高校足球教学创新设计讨论 ［摘要］首先从教学主题突出明确、教学时间较短、教学资源具有多样性三大方面对“微课”的特点进行了详细分析；然后从高校足球教学内容的分解教学创新设计、以激发学生学习兴趣为出发点进行创新设计两方面对“微课”视域下高校足球教学创新设计进行了详细分析，以期为高校足球老师更好地运用“微课”进行教学提供参考。 ［关键词］“微课”；高校足球教学；创新设计 现代社会生活节奏越来越快，在快节奏的生活环境中，学生更喜爱一种简单、快捷且高效的学习方式，同时在网络快速进展的背景之下，把现代人带入到了一个“微”时代，这一变化也给高校足球教学改革带来了契机，利用“微课”来进行教学，对实现足球实践教学与理论教学的共同进展制造了条件。与传统的教学方式相比，“微课”教学的一大主要特征便在于能够让学生重复学习。现如今，在以学生为主体的教学指导思想下，要求老师做到个性化教学，要尽可能满足不同学生的不同需求，而“微课”教学便能够实现这一点。 一、“微课”的特点分析 （一）教学主题突出明确。“微课”的最大特点主要体现在“微”上，它主要是针对教学活动中的一个小的知识点而展开的，通常是针对教学中的重点、难点而进行的，因此，其教学主题十分突出明确。在高校足球教学中，也通常是针对一些难点技术动作、进阶技术动作而展开的。（二）教学时间较短。一堂“微课”的教学时间一般不超过 20 分钟，相关讨论人员认为，一个人注意力集中的时间是十分有限的，通常人的注意力只能集中 15 分钟，而一堂“微课”以 20 分钟左右的时间来开展，刚好能够让学生在一整堂课中保持注意力集中，提高学习效果。（三）教学资源具有多样性。老师在制作“微课”视频的过程之前，可以通过互联网尽情地搜索自己需要的素材，然后整理做成“微课”视频，网络上的资源是多种多样的。这样利用丰富多彩的资源来创设不同的情境，对于吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣具有重要作用。 二、“微课”视域下的高校足球创新设计分析 （一）高校足球教学内容的分解教学创新设计。“微课”面对的是碎片化学习需求的学生，通过“微课”能够创设课前以及课后的不同学习情境，使学生在课前通过微视频来完成自学，因此，微视频所蕴含的内容应该精致、短小，可以选择分解教学设计策略。在高校足球教学当中，应该利用“微课”来设计单一难点动作，在选择教学内容的时候应该考虑以下三个方面：（1）难点运动技能必须...
