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高校钢琴以赛带练教学模式分析

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高校钢琴以赛带练教学模式分析 摘要:随着我国高校教育体制的不断深化,使得多数高校开始改革教学模式。由于钢琴课程也具有很强的实践性,因而本文尝试把“以赛带练”引入到高校钢琴课程教学当中,试图利用“以赛带练”得形式改革钢琴教学,用竞赛检验学生得学习效果,带动学生平常学习钢琴的积极性,提高学生的钢琴演奏技能,突破传统钢琴教学的不足之处,增强老师教学质量和教学水平,为后期改革钢琴教学模式提供理论指导。 关键词:钢琴;“以赛带练”;教学模式 “以赛带练”的教学模式,最先在体育竞技上被广泛使用,之后逐渐被其他学科所引用。把”以赛带练“引入到钢琴教学当中,是由于钢琴也具有一定的竞技性,也强调舞台的实践性。由此,本课题尝试把”以赛带练“引入到钢琴教学中,为钢琴课程教学改革提供一种新的思路。 1“以赛带练”教学目标 “以赛带练”总的目标就是将高校钢琴课程目标根据竞赛的规则来进行高标准、高要求、高强度的要求学生,同时根据高校钢琴课程内容和学生的实际演奏能力水平,选择不同的竞赛类别,配合专项训练、模拟演习及实际参赛、赛后总结等方式进行实施,同时强化实战,将训练竞赛化,竞赛常态化。从而带动学生学习钢琴的积极性,增强学生的钢琴实践应用能力。而“以赛带练”在钢琴教学中还有几个层次性教学目标:1.1 以赛促学。高校钢琴课程不仅仅是需要学生学会钢琴弹奏技巧,而更多的应该是锻炼学生的舞台应用实践能力,也就是可以在舞台上尽情的绽放、发挥出自己的钢琴技能,而不是“理论钢琴”“闷头练琴”等等。因此:“以赛带练”就是要学生用竞赛的高标准、高要求、高强度来严格要求自己,增强实战意识,锻炼学生的自主学习能力,通过竞赛发现问题并解决问题,为下次演奏或者竞赛积累经验,从而促进学生进一步提高自己的钢琴水平。1.2 以赛促教。“以赛带练”训练的不仅仅是学生,更是老师。老师若想因地制宜的根据学生的特色进行因材施教,并根据学生的能力选择适宜的竞赛,这就要求老师必须在日常辅导过程中,不断的讨论竞赛规则,深化分析学生弹奏作品的能力,有针对性的发现学生的问题并解决问题,总结竞赛当中的经验教训等等。因为只有学生的学习要求得到了提高,那么就不得不逼迫老师的教学得到提升,由此可见,以赛带练不仅可以促进学生的学习,还可以促进老师不断的去学习,更新自己的教学内容,改进自己的教学方法,扩展教学方式和模式,从而提高自身的教学水平和教学质量。1.3 ...

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