高校银行会计课程教学讨论 构建符合高职特色的老师备课、说课、授课、评课教学体系的原则 从本质上说，高职院校的备课、说课、授课、评课具有教学活动的共性，但是，高职院校的办学指导思想、人才培育目标，特别是实践性教学环节在教学过程中的重要作用，都决定了备课、说课、授课、评课这些教学活动应该有自己的特色
相对于普通高等教育培育学术型人才而言，高等职业教育培育的是高等技术应用型人才
因此，构建符合高职特色的老师备课、说课、授课、评课教学体系要紧密围绕“学生职业能力的培育以及可持续进展的需要”展开，从而使之在深化高职教学改革中发挥更大的作用
构建符合高职特色的老师备课、说课、授课、评课教学体系的目标 高职院校老师备课、说课、授课、评课教学体系应有利于高等技术应用型人才的培育
首先，高职教育必须把培育学生的职业能力放在首位，通过备课、说课、授课、评课各个教学环节，使学生具有胜任某一工作的专业能力
其次，高职教育所培育的学生要拥有相应的理论知识水平，以该岗位“必须、够用”的理论知识为度来构建岗位能力框架，从而使学生具有更大的进展空间和可持续进展能力
以高职院校《银行会计》课程为例，通过本课程的学习首先让学生掌握银行各种会计业务的操作流程，能进行银行各项业务凭证填制、审核及账务处理，具备从事银行会计岗位的职业能力，其次让学生在掌握具体操作的过程中构建相关理论知识，让学生知道各种会计业务操作的原理，从而使之成为有职业生涯进展基础的高等技术应用型金融人才
四、构建符合高职特色的老师备课、说课、授课、评课教学体系 1
备课是老师课前做的准备工作，是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环
备课内容主要有：（1）确定教学内容、构思教学过程
这是备课活动的主要环节
有些老师往往把备课和写教案等同起来，备课时就急于写教案，实际上这样就缺少了自己的思考
在写教案之前，应该首先仔细
