高校银行会计课程教学讨论 构建符合高职特色的老师备课、说课、授课、评课教学体系的原则 从本质上说，高职院校的备课、说课、授课、评课具有教学活动的共性，但是，高职院校的办学指导思想、人才培育目标，特别是实践性教学环节在教学过程中的重要作用，都决定了备课、说课、授课、评课这些教学活动应该有自己的特色。相对于普通高等教育培育学术型人才而言，高等职业教育培育的是高等技术应用型人才。因此，构建符合高职特色的老师备课、说课、授课、评课教学体系要紧密围绕“学生职业能力的培育以及可持续进展的需要”展开，从而使之在深化高职教学改革中发挥更大的作用。 构建符合高职特色的老师备课、说课、授课、评课教学体系的目标 高职院校老师备课、说课、授课、评课教学体系应有利于高等技术应用型人才的培育。首先，高职教育必须把培育学生的职业能力放在首位，通过备课、说课、授课、评课各个教学环节，使学生具有胜任某一工作的专业能力。其次，高职教育所培育的学生要拥有相应的理论知识水平，以该岗位“必须、够用”的理论知识为度来构建岗位能力框架，从而使学生具有更大的进展空间和可持续进展能力。以高职院校《银行会计》课程为例，通过本课程的学习首先让学生掌握银行各种会计业务的操作流程，能进行银行各项业务凭证填制、审核及账务处理，具备从事银行会计岗位的职业能力，其次让学生在掌握具体操作的过程中构建相关理论知识，让学生知道各种会计业务操作的原理，从而使之成为有职业生涯进展基础的高等技术应用型金融人才。四、构建符合高职特色的老师备课、说课、授课、评课教学体系 1.备课。备课是老师课前做的准备工作，是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。备课内容主要有：（1）确定教学内容、构思教学过程。这是备课活动的主要环节。有些老师往往把备课和写教案等同起来，备课时就急于写教案，实际上这样就缺少了自己的思考。在写教案之前，应该首先仔细钻研教材，借助于网络、专业书籍、工具书等来确定教学内容。必要时应咨询行业人士，了解行业的最新进展情况、行业对人才需求的进展变化来确定教学内容。《银行会计》课程在确定教学内容时应邀请银行业务专家对银行会计岗位进行职业能力分析，这样确定的教学内容就不会和实际脱轨。然后结合高职学生的特点和高职教育的目标来设计教学过程。《银行会计》课程教学中可以先通过业务流程展示教学内容，然后让学生在完成具体工作的过程中...
