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高校音乐教学论文 一、高校音乐教学存在的问题 1.音乐教学得不到重视 在现在高校中，音乐教学得不到应有的重视，很多师生只是将音乐作为一种娱乐性质的学科，音乐教学还处在一种可有可无的尴尬地位。很多学生认为，只要将自己的专业课学好，就能很好地适应社会，根本不需要学习音乐。而学校也没有很好地认识到音乐教学在高校教育中的重要性，只是将音乐作为一种应付上级素养教育考核的标准，没有真正将音乐教学作为一种重要的学科类型。有了这种落后的音乐教学理念，学校的音乐教学水平就得不到提高，也就无法培育学生的音乐素养。 2.高校在音乐教学上的投入较低 由于高校没有形成正确的音乐教学理念，没有将音乐当成一种重要的学科来教，所以在音乐教学的投入上也比较低，这就使得高校的音乐教学设施较少，无法建立与学习相对应的音乐实践课程，经费的缺失也使得高校无法购进相应的乐器，导致很多音乐专业课程无法进行，降低了学生的学习热情，学生无法真正体会到音乐带来的精神上的享受。另外，经费的缺失也让高校无法聘请专业的音乐老师来校进行教学，这就造成了音乐教学人才的缺乏及高校音乐教学队伍素养的偏低。加之普通音乐老师在音乐理论及专业讨论上达不到素养教育的要求，大大降低了音乐人才培育的效率和音乐教学的质量，使得原来就人数不多的音乐课变得更加尴尬。 3.落后的教学方式 随着近年来高校招生的扩张，高校的进展也进入了一个崭新的时代。然而，高校在增加专业课程教学的同时，却没有进行课程教学方式的改革，使得大多数课程教学依旧沿袭传统的教学方式，尤其没有引起师生重视的音乐课程教学方式更是落后，老师的课堂也索然无味。比如，在大多数高校中，音乐教学依旧采纳“老师教，学生学”的落后方式，这样就无法做到以学生为中心，无法培育学生对音乐的兴趣，使得学生不能够真正用心去学音乐。这种课堂没有活力，效率低下，无法取得预期的教学效果。另外，一些音乐老师没有起到教书育人以及对学生监管的作用，对一些迟到或缺堂的学生不管不问，这也在很大程度上影响了音乐教学质量。 4.高校学生的音乐素养较低 在我国，由于教育体制问题，素养教育的提议较晚，使得现阶段高校学生很少或根本没有接触过音乐教学，他们的教育经历一直就是传统的应试教育。在这种环境下，学生常常只重视能够对提高考试分数有帮助的学科，而忽视了音乐、体育等素养教育学科，音乐功底很差。升入高校以后，由于大部分学生的音乐素养较差，...