高职会计实践教育体系创新探讨 摘要：目前我国教育改革进展背景下，高职院校的教育方向也逐渐明确，教育教学质量得到有效提高。在经济飞速进展的时代下，社会及用人单位对于人才的标准与需求也呈现多样化进展趋势，高职院校会计教学面临众多的挑战与机遇，所以必须紧密结合时代进展趋势，优化课程教学体系，加强实践引导。在此背景下，简要分析高职会计教学中如何进行实践教学体系优化，并提出具体的教学策略。 关键词：高职院校；会计教学；实践教学体系 目前我国高等教育已经走向大众普及的进展时代。高职教育是培育专业人才的重要场所，肩负着向社会输送应用型人才的重要责任。当前职业教育目标主要是培育高素养高技能的专业型人才，在此种情况下，高职院校会计教学开展实践教学体系优化则显得势在必行。分析当前高职院校会计实践教学现状，我们能够看出其中存在部分问题，严重影响着课堂教学效果的有效拓展，本文从以下几方面阐述高职会计教学实践教学体系的优化方案： 一、高职会计教学实践教学体系存在的问题 （一）教与学缺乏统一。素养教育理念明确了学生的课堂学习主体地位以及老师的主导地位，高职教育与普通高等教育相比较为重视培育学生的专业技能，所以在人才培育过程中应当结合市场进展需求，并且以此为导向提高人才培育质量和效率。但是部分高职院校会计实践教学过程中，由于并未正确认识会计专业特性，实践教学体系出现教学分离问题，严重降低了实践教学效果。部分老师在教学过程中过于重视理论知识讲解，却忽略了实践教学，难以提高学生的会计应用技能与综合素养，实践教学体系构建上也出现各类问题，主要表现在教学设计不合理，教学形式单一落后这两方面。部分高职院校会计教学过于重视课堂理论灌输，只是采纳单一的教材内容向学生大量灌输理论知识，却忽略了学生是否有效掌握知识点，也严重增加学生的学习压力和困扰。（二）实践教学环境匮乏。营造良好的学习环境有助于提高学生的学习兴趣，但是当前高职会计实践教学过程中，由于缺乏实践环境，难以提高学生的学习应用技能与思想认知。部分高职院校在会计实践教学体系构建过程中，存在思想环境建设不足，将较多的精力与资源投入到基础设施上，虽然能够为学生营造良好的学习环境，但是却逐步削弱了教育功能，不利于学生全方位进展。由于受到传统教学理念的束缚，在教学过程中老师仍然是课堂的主体，老师的教学水平与思想认知层次决定着实践教学效果，假如老师缺乏正确的思...
