高职钢琴教学培育目标探讨 摘要：随着社会的进展，人们对素养教育的认识不断提高，钢琴教育受到越来越多人的关注，钢琴教学进展的速度和规模不断扩大。新形势下，为了顺应社会进展的需求，很多高职院校都开设了钢琴课，并大多沿用了专业院校的培育体系，这就使得高职钢琴教学的培育目标不明确，对于高职学生的未来进展也没有良好的界定。因此，设定明确的高职钢琴教学培育目标、加强对学生职业能力的培育、为学生的未来进展奠定坚实的基础，是目前高职院校钢琴教学亟待解决的问题。 关键词：新时期；高职；钢琴教学；培育目标 一、新时期高职钢琴教学存在的问题分析 （一）学生的基本理论知识不完善。首先，高职院校的学生整体素养和学习能力与一般本科院校的同学有着较大的差距，大多数学生在入学前根本没有接触过钢琴教育，即使有，程度也不高；其次，高职的学生对于专业理论知识的掌握不够扎实，大多数同学只知其然却不能灵活使用，使得学科教学的难度大大增加。虽然一些学生能够顺利地弹奏部分钢琴曲，但他们也只是在技法上一味地进行模仿，对于节奏和速度的把握都没有形成良好的习惯，作曲中思想的表达也不够完整，对作曲家相关的时代背景也知之甚少，这些严重影响了高职院校钢琴教学的效率。 （二）学生对钢琴曲的弹奏选择比较盲目。在钢琴曲教学过程中，很多学生为了表现自己的能力，盲目追求难度较大的曲目，对于乐曲的表现力往往容易忽略。弹奏过程中，学生更多地集中在钢琴的指法及句法练习上，忽略了钢琴的艺术表达效果。一些学生在钢琴的练习过程中，不考虑自身的水平和能力，选择高难度的曲调，造成理论教学和实际的严重脱离，对于学生实际运用能力的提高有很大弊端。 （三）高职钢琴教育没有完整的教学体系。高职钢琴教学大多沿用专业院校的培育体系，没有形成一套较为明确的针对高职学生职业能力培育的教学体系，这就使得高职钢琴教学的培育目标不明确，老师对于学科的教学目标不够清楚，教学中技能展示、知识结合以及文化思想的发挥都是随性而为，缺乏严谨性，严重影响了钢琴教学的效果，制约了学生职业能力的进展。 二、高职钢琴教学培育目标体系的建立 （一）建立职业能力培育体系。结合高职院校生源的实际情况，高职钢琴教学应做到因材施教，才能更好地提升学生的职业能力。在教学形式上，可根据学生的知识程度将集体课、小组课、个别课相结合，先从集体课开始打基础，有了一定的基础后将学习情况相似的学生分成小组进...
