高职高专院校学风建设的影响因素及对策

高职高专院校学风建设的影响因素及对策 1.高职高专院校学生学风建设的影响因素 1.1 心理因素 学生学风建设作为高职高专院校开展校园文化建设一项重要的工作，就我国当前高职高专院校学生来看，他们大多属于独生子女，从小养成了一些我行我素的行为习惯，面对优越的生活条件和五彩缤纷的世界，许多学生会形成一些不良的心理因素，尤其是在这个网络化的世界里，面对虚拟的网络世界，学生会逐渐丧失自己的理想，尤其是面对不顺心的事情后容易急躁，学习精力分散，不愿从小事做起，对学校的一些调理产生抵触心理，进而影响到学校的学风建设。 1.2 学校相关管理制度的缺失 学风的好坏不仅关系到学生的成长，同时也关系到高职高专院校的进展。就我国当前高职高专院校而言，由于学校相关管理制度的不完善，使的学生不良的学风越来越严重，如迟到早退，旷课、逃课等行为。另外，针对学生这些不良的行为习惯，学校对其管理不够严格，大都是给予记名或批判，缺乏实质性的教育，进而使得学生学风越来越恶劣。 1.3 学习目的不明确 学生进入高职高专院校后，那种以考试为目的的枷锁已经失去了它们作用，学生再也不用受老师以及父母的束缚，很多学生认为进入到高职专员院校后就是一个轻松自由的环境，进而会使得他们在长期自由的环境中迷失自己的目标，他们长期沉醉在游戏中，学习对于他们来说就显得很茫然。于是他们就在大学原本应该自主学习的氛围里沉沦，无所事事，不知所为，学习也就变成了一种负担。考试不再是检验知识是否扎实的衡量标准，及格却变成了很多学生遵从的最高准则。 1.4 自我控制能力不强 学生进入到高职高专院校后，其学习时间完全是自由安全，同时也需要合理的安排学习时间和找到自己的生活节奏，才能有效地完成既定的目标，然而，往往很多学生不能很好的做到这一点。学生缺乏自我管控能力，导致纪律观念差，迟到旷课，课堂学习氛围差。他们乐于追随身边的人，寻觅他们的脚步以追求生活的闲适，使得他们到毕业依旧不知所谓，迷失自己的目标。 2.促进高职高专院校学生学风建设的对策 2.1 加强心理素养教育 在我国当前高职高专院校中，学生处于青春叛逆期，逆反心理较强，喜爱以自我为中心，同时自控能力差，由于缺乏明确具体的奋斗目标，又没有生活负担，吃穿不愁，学生普遍感觉生活无聊，尤其是在这个信息网络时代，学生容易沉迷于网络，养成恶习，从而不利于学生的健康进展。为了营造一个健康的学习环境，加强高职高专院校...