中职电子技术应用教学讨论 摘要：移动互联网的普及使手机变成个人的数字信息终端，移动互联网与教学内容正在重新有机结合。本文讨论中职电子技术应用教学通过微信平台，创新中职专业教学模式。老师基于微信公众号设计线上线下结合的专业教学平台，学生关注公众号将课堂教学与移动学习有机结合，教学在时间和空间上得以有效拓展。 关键词：微信公众平台;教学模式;创新 在移动互联网大潮下，手机连接着世界，相比电脑和 PAD，更多的人在大部分时间里选择用手机与外界互动。在此背景下，中职学生的阅读和学习方式无形中发生改变。他们习惯于使用手机阅读和学习各种渠道的图文信息和多媒体信息等。移动互联网与教学内容正在重新有机结合引导中职生使用手机 APP 进行专业学习变为可能。如何有效引导和培育学生将手机应用到学习上顺应了技术进展与教学的融合趋势。本文对中职学生使用微信公众号进行专业学习开展讨论。 一、微信公众平台申请通过 在微信公众号官网注册，个人和企业可以打造一个自己的订阅号或服务号本讨论是老师个人申请的微信公众号“玩转电子”。成功申请后，可以生成二维码学生通过扫描二维码或者在微信 APP 中查找公众号名称的方式可以关注“玩转电子”微信公众号。老师通过公众号后台可以向关注的学生推送教学资料。公众号提供了一整套的后台内容管理应用，可以群发文字、图片、语音三个类别的内容（每天限一条）。 二、创新教学模式，提升教学成效 1.模式的创建。下图是基于微信公众号的中职电子技术教学模式。它是在泛在学习和混合学习理念指导下的一种教学策略体系和结构框架的设计。泛在学习要求学生能够随时随地的学习。混合学习要求传统教学和移动学习进行整合。微信公众平台的功能设计必须既要满足泛在学习的特征，也要符合混合学习的要求。尤其是混合学习作为首要的考虑点，因为平台设计的最原始目标是提高中职在校学生的学习成效。本模式具有 4 个功能，分别是辅助课堂教学、拓展延伸、泛在学习、老师沟通。辅助课堂教学作为第一目标排在首位，要求平台能够实现将课前预习、课堂教学和课后反馈进行线上和线下的整合。辅助课堂教学可以实现翻转课堂。拓展延伸部分是相对于课堂教学来设计的，一堂课时间有限，教学内容必须考虑整体学生的层次进行设计。能力强的学生存在“吃不饱”问题，有一些课程新的技术进展方向内容不适合在课堂上展开。针对这个情况可以在平台上设计这样一个功能。第三个功能是泛在学习，...
