赤壁赋》教案【课前导学】宋代黄州西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一而墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句实行诬陷。“乌台”即御使府），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使神宗元丰二年（1079 年）从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”。成熟了的苏轼曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。赋，始于两汉魏晋，刘勰在《文心雕龙》中就总结了赋的特点：“赋者铺也，铺采摛文（舒展散布），体物写志也。”例如司马相如的《子虚赋》，贾谊的《鹏鸟赋》，张衡的《两京赋》等。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格上达到炉火纯青水准，成了千古不朽的名作。诗歌清新豪爽，独具风格书法与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”2、朗诵全文，整体感知3、翻译课文，注意实词虚词积累【课堂讲学】一、教学目标：1、知识目标：把握本文的情感线索，体会本文“文境邈不可攀”的特点。2、水平目标：体会本文融记叙、抒情、议论为一体的特点。3、德育目标：学习作者历经磨难后开朗乐观的豁达精神。二、重点：本课主要是借景抒情，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者心志的语句，进而分析作者怎样逐层深入，达到达意的目的。三、难点：生命的意义。四、教学方法：反复诵读的新授课。五、课时安排：共 3 课时教学步骤：第一、二课时【教学目标】了解苏轼，学习重要的文言实词和虚词一、导入新课余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，所以，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹...
