1 可能性第 1 课时确定性与不确定性课时目标导航一、教学内容事件发生的确定性和不确定性
（教材第 44 页例 1）二、教学目标1．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性
2．通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力
3．培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力
三、重点难点重点：会正确判断事件发生的确定性与不确定性
难点：能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性
一、情境引入 1．师：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么
让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书……2．教师揭题：同学们说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件
这节课我们就来研究事件发生的可能性
(板书课题：确定性与不确定性)3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳
画画写字它全会，就是不会把歌唱
学生可能会说：铅笔
让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔
4．出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力
二、学习新课教学教材第 44 页例 1
(1)师：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演
有唱歌、跳舞、朗诵三种节目类型进行抽签表演
(出示教材第 44 页例 1)小组讨论：如果让你抽一次，可能有什么结果
(全班交流，小组派代表汇报)学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵
这三种情况都有可能
小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果
(2)现在有三张卡片，分别写着唱歌、跳舞、朗诵
小明抽到了跳舞，那么小丽和小雪抽到的是什么
明确：①小丽可能抽到朗诵，也可能抽到唱歌
②小雪可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵
汇总：小丽和小雪都有可能抽到唱歌和朗诵
(3)师：如果小丽抽到朗诵，
