爱莲说 2

电 子 备 课 表年级：七 科目： 语文 备课人：武海琴课题《爱莲说》课型新授课课时1授课时间2020 年 4 月 26 日教 学 目 标知识与技能1．了解作者及“说”这种文体。顺畅朗读课文。2．理解课文大意。初步了解什么是“托物言志”写作手法。并运用“托物言志”写作方法进行写作。3．理解文中重点句子的含义及作者的志趣和情操。过程与方法1．自主，合作，探究。2．发现式阅读，启发式阅读。情感与态度1．学习作者洁身自好，不与世俗同流合污的生活态度。教学重点1．初步了解什么是“托物言志”写作手法2．理解文中重点句子的含义。教学难点1．文中重点句子的含义。2．初步了解什么是“托物言志”写作手法。并“托物言志”写作手法进行写作。教学准备课件、学生搜集与莲有关古诗文。教学方法讲授法，自主分析法，阅读法教 学 流 程环节教师行为学生任务设计意图修改意见3．教师富有感染力的导语说：同学们，诗中美丽的风景，使我们赏心悦目，真是一种美的享受。古代许多文人墨客对莲情有独钟，用自己的心用自己的笔去诠释自己心中的莲。今天我们一起走进周敦颐的《爱莲说》（板书课题）一起享受一下文学之美，走进作者的心灵。（二）、出示目标（明确学习目标）为了更好的理解文章的内容就要了解文体和作者及背景。（三）、学生自主学习。（教师让学生明白自主学习的内容）（四）听读欣赏，自读体会。在了解作者的基础上，边欣赏画面，边听，根据文中所描写美丽的景色，设计了一些与之相对应的美丽的画面，并配以优美的音乐进行朗读，使学生真正走到文章的意境中去，学生才能真正的去体会、去理解、去品位、去感悟。学生与教师一起朗读，建立和谐师生的关系。除此之外，让学生配乐读，两人互相读多种形式的朗读。（在读的过程中，教师适当指导。学生互读时互相指导）（五）、合作学习。 熟读课文之后，结合课文注释及工具书，了解课文大意，同时画出不能理解的句子。班上共同解决。（师生共同合作加上教师的1．生朗诵爱莲诗。身出淤泥色自妍，满池新艳动人怜。团团绿叶连天碧，朵朵娇姿映日鲜。不蔓不枝含郁馥，中通外直喜清涟。荷花堪比真君子，无怪前人说爱莲。由多媒体配乐展示荷花的图片（引入情景）。学习内容： 关于生字和“说”？关于作者的情况。（学生结合注释及手中资料介绍，教师适当补充。）《爱莲说》是周敦颐于南康郡时写下的，他曾于府治东侧开辟一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，荷...