折纸》教案第 1 课时教学内容：课本第 2 页内容及“练一练”第 1〜3 题教学目标：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算
2、引导学生经历提出问题、自主探究、解决问题的过程
3、激发学生的学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验
教学重点：经历异分母分数加减法的探究过程，并正确地进行计算
教学难点：理解异分母分数加减时必须先通分的算理
教学方法：小组合作、引导探究教具准备：多媒体课件、正方形纸片课型：新授课教学过程：一、创设情境，生成问题1、课件出示教材第 2 页“折纸”中的教学情境图，指名说一说根据这幅情境图能获得哪些信息，引导学生提出问题并列出相应的算式
女口：他俩一共用了这张纸的几分之几
列式：1+124笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几
列式：1-1242、提问：这些算式与我们以前学过的分数加减法有什么不同
（指名回答）师：这就是我们今天要探索的分母不同的分数加减法
（板书课题）二、动手操作、自主探究1、探究 1+124（1）师：这两个分数有什么不同
能直接相加吗
谁先估计一下他们的和是多少
你是怎么估计的
（2）小组内讨论并动手操作：该如何计算 1+1的结果24（3）全班交流，组织汇报
可能会出现一下结果：我们是用折纸的方法研究的，1+1=3，指名上台展示研究的过244程，并说说自己是怎么想的
我们的方法是先通分
指名上台讲解解题过程：1+1=
+1=3，24444并说说为什么要对这两个分数进行通分
（因为以前学过通分，也学过分母相同的分数相加减，所以就想可不可以把分母不同的分数先通分，再计算）我们是先把他们化成小数然后再相加，并说说是怎么想的
（4）先肯定这些方法都很好，再找同学说说最喜欢哪种方法
由学生的回答中总结出通分是一种最简单、最通用的方法
如：计算 1+1，用折纸或化成小数都不太方便
352、计算 1-12
