教给自读方法，借鉴积累运用 ——《音乐巨人贝多芬》教学设计 教材：人教版 7 年级下册 13 课【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。【教学重点、难点】教材分析：《音乐巨人贝多芬》是一篇自读课文。文章的独特之处在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。它以女佣的介绍、“我”的观察和贝多芬的自述三个视角，以“我”的采访为主线，刻画出了一个外表孤独、邋遢、暴躁而内心却充满激情、渴望理解、不屈抗争的音乐巨人形象。文章通过外貌、语言和动作描写以及正面和侧面描写相结合等多种手段，为我们展示了人物内心的痛苦和对不幸命运顽强抗争的矛盾而丰富的内心世界，为我们塑造了一个伟大同时也无比真实的音乐巨人形象。抓住人物特点的肖像描写是其精妙之处。教学重点：学生在理清文章思路、理解文章内容的基础上，品味语言，能用自己的话概括贝多芬的形象特点。教学难点：理解文中贝多芬语言的深刻含义；学习并运用抓住人物特点的肖像描写，以组内交流的形式发表即席讲话，并进行练笔。【学情分析】1.学生已经知道什么：学生对人物贝多芬有一定了解，为学生走进文本奠定了基础；同时学生在品味语言中概括人物的形象特点有一定基础；对于肖像描写也有一定写作经验。2.学生自己能够解决什么：学生基本能通过自主学习与小组合作，理清文章思路、感知文章大意；能通过品味语言，用自己的话概括出贝多芬的形象特点。3.学生需要教师指导解决什么（预测多数学生和学困生可能会遇到的困难）：在理解文中贝多芬语言的深刻含义和学习并运用抓住人物特点的肖像描写，发表即席讲话及练笔上存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学目标】 知识与技能：1.学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（重荷、愁苦、深邃、踌躇、巴望、锁闭、磐石、惹人注目、杂乱无章、不见天日）的音...
