人本回归现象声乐教育讨论 一、声乐教育的基本知识 声乐教育是我国艺术院校进行音乐教学的重要组成部分，这种教学方式就是利用人声演唱、乐器伴奏的形式进行音乐教育
声乐通常有三种演唱形式，一是美声演唱，二是民族演唱，三是通俗演唱但在中国还存在另一种演唱方式就是原生态演唱
为人们所知晓的演唱形式通常都是美声演唱
在声乐演唱中也存在着很多流派，并且各具特色
在声乐演唱中，根据人声音域的高低和音色的差异，通常可以分为女高音、女中音、女低音和男高音男中音、男低音
在声乐教育内容上涵盖很多的教学内容，主要有发声方法教学，如何进行歌曲风格的处理以及作品要传达的思想情感等方面的教学
此外，还包括与声乐教学相关的理论知识的研讨和参加社会实践等内容的教学
二、声乐教育中以人文本理念的运用 声乐的教学过程，其实就是对声乐学习者进行艺术感染和培育的过程
人是积极主动参加到这个过程中的，以此来实现多声乐的改造与创新
因此在声乐教育的过程中，就一定要处理好声乐教育本身与人的关系，并在此基础之上，实现人的声乐素养的不断的提高，进而实现声乐教育的人本的回归
在声乐教育的教育与学习的过程中，老师要采纳科学的方式与方法，积极响应新课改的号召，对教学内容进行很好的掌控，正确处理好新课改以后对教与学的关系
将“以人文本”理念与教学实践相融合，从而提升声乐教学的教学质量
“以人为本”理念进行声乐教学的具体方式： （一）以学生为教学主体 在声乐教学的过程中，学生应该是教学的主体，是主动接受声乐学习的群体
具体而言，就是要求老师的声乐教学工作要做到面对全体的学生而展开，首先老师要对声乐所涉及到的理论知识进行熟练的掌握，然后再通过系统的讲解，向学生传达我国的声乐的独特的魅力，促进学生的全面进展
另外，老师在进行教学目标的设计的过程中，要充分考虑到学生的主体地位；在教学的过程中老师的主要作用是对学生的学习进行引导，引导学生主
