体育教育中道德教育的实施 摘要：本文通过文献资料法、逻辑分析等方法，对学校体育中道德教育的优势特征进行了分析，阐述了学校体育中道德培育的途径和应重视的问题，旨在为在体育教育中实施道德教育提供理论参考
关键词：体育教育实施方法道德教育 1
学校体育中道德教育的优势特征 时间优势
学校体育是学校教育的重要组成部分，体育课程是从我们小学时第一次接触开始一直陪伴我们到大学毕业都从未中断的课程
学校体育不仅仅局限于课堂教学，还有课外辅导和课下进行的体育锻炼运动队的训练、不同项目和级别的校内、校外运动会和竞赛等
它既具有在时间上的扩展性，又具有在同一时间段内多种项目、多种环境、多人数参加的优势，我们应该叫它“长度优势”和“宽度优势”
体育学科的时间优势，使它变成学生普遍关注且最深化了解和喜爱的一门学科，还没有哪一学课能够和它比较
学生对体育课堂的喜爱使道德教育能够在体育教育中长期进展并使同学们容易接受
体育学科跟其他学科最大的不同点是学生在上体育课的过程中亲身参加各种身体活动，体育课的内容各种各样，它本身对人的教育作用各有不同
体育老师在教学过程中不仅有精彩的讲说，还有身体上的示范
体育老师健美的身形、优雅的动作示范、熟练的技巧演示，还有近距离的动作纠正和无时无刻不提醒的动作保护，这些丰富的展示和学生亲身对动作的体验都能够很有效地提升学生对体育的兴趣
因此，在体育教学中进行道德教育，有独特的方式，可以避开其他课程教学的枯燥和乏味，提高学生的课堂积极性
因此，在体育教学中实施道德教育相比于其他学科具有天生的优势，它能够让学生在不知不觉中受到教育
体育运动本身的道德教育要素
在平常的体育运动过程中能够潜移默化地培育优秀的品德，如：遵守规则团结合作、爱国主义、勇敢、坚韧、拼搏荣誉、尊重、诚信、公平竞争、积极进取团结友爱、自信心等，这些都是良好道德修养的重要元素
