1习作：让真情自然流露A 教学目标1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。4.激发学生吐露内心情感的欲望。A 教学重难点引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。»教学策略1.写作目的（1）激发学生吐露真心的欲望，知道写出真情实感易令人感动，也更易引起大家的共鸣。（2）掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，把情感真实、自然地表达出来。2.写作内容（1）选择一种印象最深的情感体验，理清思路写下来。（2）能够借助描写具体事物或人的写作方法表达自己的情感；也可以运用多种修辞手法使自己的习作更加生动；还可以抓住细节描写来体现人物心情。（3）能熟练运用常用的修改符号修改作文，并与同学之间互评互改作文，相互学习。A 教学准备1.预习提纲：梳理本单元所学的写作方法。2.准备资料：多媒体课件。A 教学课时 2 课时第 1 课时A 课时目标1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。22. 选择合适的内容写出真情实感。3. 学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。»教学过程板块一图片展示猜心情1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。2•同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。3•小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。【设计意图】以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的教学增加了色彩，不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与文本的距离。板块二词组分类叙体验1.根据词语谈体验。(1)男女生分别读上、下两组词语。(2) 说说你发现了什么。(上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验)3(3) —个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？① 同桌交流。② 教师归纳小结。课件出示：积极、幸福、美好：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……消极、伤心、难受：惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……③ 根据自己的亲身体验，进行情感体验的补充。2•联系生活实际，说说自己的体验。(1) 一个...
