教案：第七课《喝牛奶，不喝咖啡》 任课老师：徐家伟一、课型入门综合课（零基础）二、使用教材《欢乐汉语》入门教材 韩国语版 第一册 第七课《喝牛奶，不喝咖啡》（李晓琪、罗青松、刘晓雨、王淑红、宣雅编著，人民教育出版社， 2024年 9 月第一版第二次印刷）三、教学对象11~16 岁零汉语基础的韩国学生四、教学内容1、询问吃什么喝什么以及回答。2、继续掌握相关的课堂用语即老师的指令语。3、生词：7 个。4、句型：早上好。你喝什么？我喝牛奶。我不喝咖啡。 你吃什么？我吃鸡蛋。我不吃面包。5、声母（zh ch sh r）和四个声调6、课文：《你吃什么》五、教学目标1、认知领域（1） 通过对生词的学习，能够掌握相对应生词的意思和用法，达到正确识字的目标。（2） 通过相关的询问吃什么喝什么方式的学习，了解中国人询问吃喝的方式和中华文化。（3） 通过对课文的学习，能够准确无误的运用到生活交际之中。2、技能领域（1） 听：能够听懂所学习的单词和句型，理解老师上课的要求（2） 说：能够复述课文内容，并且能够运用课文内容进行相对应的对话表演。话语自然、流畅，发音基本准确。（3） 读：在老师带读时，能够准确的跟读；自己朗读生词和课文 ，能够准确读出课文和生词。（4） 写：能够根据笔画顺序写出生词。3、情感领域（1） 让学生了解中国的拼音的规则。（2） 了解中国询问吃喝的文化。（3） 能够在实际生活中运用这种方法询问吃喝。4、学习策略多跟学生进行互动和游戏，让学生对中国汉字、拼音和文化有进一步的认识，提高学生学习汉语的积极性。多采纳小组角色扮演方式，进行对话练习。多鼓舞学生，多展示。六、教学重点和难点1、正确掌握“你吃⁄喝什么？”和“我吃⁄喝…，不吃⁄喝…”使用的情况2、四个声调的准确读法3、汉字的笔顺书写七、教学方法1、课堂的教学顺序根据“复习旧课—生词—短语—句型—生词和句型练习—对话—到黑板前图片操练—汉字书写—4 个声母学习—总结—作业”的顺序，从基本的字、词到词组到句型到篇章的顺序，循序渐进。2、运用直观的手段，多运用身体语言跟学生沟通，少用媒介语进行解释，培育汉语学习的氛围。多用多媒体展示，例如：ppt,音频等3、小组角色扮演练习，分组对话，小组表演的形式鼓舞学生多多练习。4、讲练结合，精讲多练，让学生开口练习的时间占课堂总时间的三分之二。同时也要强调汉字的书写法律规范。八、教学时间两课时，每课时 45 分钟，总共 90 分钟...
