五年级经典诵读教学设计

论语》两则教学设计（三课时）【教学目标】1。熟读并抄写《论语》一则，知大意。2. 了解孔子及其生平，知道他在中国教育史上的地位。3.联系自身学习实际，端正学习态度，改进学习方法。做好读书笔记•知道能学习学习是一件幸福的事。【教学重点】熟读知大意。【教学难点】欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。【课时安排】三课时【教学过程】一激情导入有这样一个人，只做过几任小官，却比帝王还要名垂千古；有一个人，生前壮志难酬，死后却被尊为万世师表；有这样一个人突破官府的垄断，兴办了私学，让平民子弟第一次有了学习的机会.你知道这个人是谁吗？指名回答:孔子二、走进作者：简介孔子孔子，名丘，字仲尼，中国春秋末期著名的思想家，教育家，哲学家，儒家学派创始人。是集华夏上古文化之大成者。相传孔子有弟子三千，贤弟子七十二人。他在政治上提出了“仁"的学说，要求统治者爱惜人民，反对苛政和任意杀戮。在教育上他主张“因材施教”，教育学生要“温故而知新”，把学和思结合起来.他的思想对后事产生了极为深远的影响至今仍为人们所尊崇。今天我们要学习的《论语》选篇.《论语》是儒家学派的经典著作之一,它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，是“四书五经”之一,它不仅是道德跟文化的载体，也是古代圣贤智慧的结晶。三、整体感知句子：第一课时《论语》---学而时习之……一读:读选篇1、教师范读。生注意“说”的读音，停顿和节奏。2、师领读，生模仿读。3、生自读，同桌互读。指名读二解：说大意1、接下来请同学们以组为单位结合注释理解句意。2、小组汇报。3、课堂背诵。三悟析品：对于人不知而不愠不亦君子乎.刚才老师听到有的同学说不太理解，这一句，可以结合相关的背景来解读。孔子当年周游列国,希望能推行自己的治国主张，但却处处碰壁,遭人冷眼。而他就是在这样不被人知、不被理解的情况下，依然说道:不怨恨、不生气，可见孔子的自信、豁达,真是有君子之风啊!四、课堂小结：追求真理，并能在事件中获得检验,应用与完善，在实践中体现学习的价值，这是令人开心的事。有志同道合的朋友也是令人开心的.因为真理是不分地域的；当没人理解你的时候，不怨恨不愤怒也是君子所为。【布置作业】1、结合实际谈理解,你的生活中有没有这样的体会呢?说说看。学生思考指名回答2、指导做好阅读记录卡。强调学生的书写。展示表现优秀的记录卡...