1课题：习作写日记课型：新授课任课教师教材分析本课旨在引导学生通过学写日记，初步掌握日记的格式及内容特点，冋时培养及时记录生活感受的良好习惯
学情分析低年级的学生写日记，主要是对“字”“句”的要求对不认识的字可以用拼音代替，有助于学生对拼音的应用能力，把想说的话、想表达的事写下来，对于识字就更有好处了
教学重点难点重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写
难点：能够在叙述的过程中表达真情实感
教具学具及多媒体应用多媒体课件；日记本以及优秀的日记范文课时1 课时教学目标1•能够通过阅读日记范文，了解日记的内容及正确的格式
2•初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯
3•学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感
第一课时教学过程教师活动学生活动一、激趣交流，引入教学1•教师出示日记本，引导学生猜猜里面可能记录了什么（账本，记事本，作文本）
教师适时解疑:其实这是老师以前读书的时候的日记本，里面是老师当年所写的日记（板书：日记）
师生互动教学过程教师活动学生活动2
引导学生结合自己的认知，说说对“日记”的了解，教师适时补充关于“日记”的相关知识（指每天记事的本子或对每天所遇到的和所做的事情的记录，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，也可以记述活动）
学生结合自己的认知，说说对“日记”的了解23
过渡引入：日记到底怎么写呢
这节课我们就起来学写日记（补充板书：写日记）
二、自主探究，感知写法1
过渡：那么，日记到底怎么写呢
孩子们，还是让我们先来读一篇别人的日记吧，说不定会给你们非常有益的帮助
2•课件出示教材中的日记范文，引导学生自主朗读日记，看看自己都有什么发现，然后与同桌交流自己的发现
学生交流自己的发现：生：日记的第仃有日期、星期，还有当大的天气情况
师：你非常善于观察，是的，日记最大的特点就是要在记录事情之前，首先写
