23《狐狸分奶酪》教学设计《狐狸分奶酪》教学设计教学目标 1、认识本课 12 个生字，会写 8 个生字。2、读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。3、能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。教学重难点 1、读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。2、能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。教学时间 2 课时教学过程第一课时一、导入新课1、我们也来学习一个和狐狸有关的故事。三、初读课文。1、朗读课文。2、老师范读，学生听读音 3、老师带读 4、小组开火车读 5、指名读，纠正读音 6、识记生字，指导书写〔1〕出示生字卡片让学生认读。〔2〕让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。〔3〕让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。〔4〕师小结：刚刚同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！7、老师示范，指导书写。〔1〕老师对重难点生字进行示范书写，让学生认真观察。〔2〕让学生自己练习书写，注意笔顺。8、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？〔狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。〕第二课时一、复习导入1、这篇课文讲的是一件什么事？二、研读课文学习第 11 自然段。1、一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？〔欢乐极了〕2、后来，他们为什么拌起嘴来了？〔他们不知道怎么分这块奶酪〕3、你们觉得应该怎样分这块奶酪？〔学生自由答复〕过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。学习第第 63~6 自然段。1、指名三个同学分角色朗读这四段话。2、狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？〔不满意，因为分得不匀〕3、狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？学习第第 97~9 自然段。1、学生分小组读。2、根据上面的方法自由讨论。① 狐狸是怎样分奶酪的？〔在大的这半块上咬了一口〕② 狐狸有把奶酪分好吗？〔没有，他最后把奶酪吃光了〕③ 小哥俩都说了什么？〔指名读〕学习第第 10、111 自然段。1、指名学生读第 10、11 自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。2、两只小熊为什么生气？〔整块奶酪都被狐狸吃光了〕3、你觉得狐狸的话对吗？为什么？三、总结全文1、狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？2、在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了...
