XXX 学校关于加强学有困难学生辅导的意见XXX 学校关于加强学有困难学生辅导的意见“”促进人的进展 是新课程标准的灵魂，但人与人的个体差异、各种因素的影响使学生在学“”“”习中呈现出 优 与 差 的区别
因此，缩短学有余力学生和学有困难学生的差异，加强对学有困难学生的辅导，促进学生全面和谐的进展，既是新课标的要求，也是提高一个学校教学质量的重要途径
一、我校学有困难学生的现状分析“”从我校学有困难学生反映的情况，绝大多数的 差生 不是由于智力上的原因，而是由于：1、学习基础较差有的学有困难学生由于过去学习的知识存在着这样那样的缺陷，导致继续学习中遇到各种障碍，形成临时落后的局面
如：拼音知识没有掌握影响了今后的识字；乘法口诀没有记牢影响了计算的正确等
2、学习方法欠缺随着年级的升高，所学知识的加深，要求不断地改进学习方法；而且各课学习的特点不同，也要求有相应不同的学习方法
在这种情况下，假如没有灵活多样的学习方法，也会导致学习上的临时落后
3、学习习惯欠佳有的学生缺乏良好的学习习惯，在课堂上不能较好地听、说、读、写，不能积极动脑，学习上缺乏持之以恒的精神，遇到困难喜爱依赖别人，这些都有可能导致学习上的临时落后
4、非智力因素影响（1）、家庭环境因素影响我校的学有困难学生大多家庭经济状况较差，父母忙于生计缺乏对孩子教育的帮助和监督，而所处的社区环境也较复杂，难免给学生带来负面影响
（2）、兴趣、情趣、意志、气质等非智力因素的影响
非智力因素构成学习的内驱力，虽然它不能直接改变学生的智力水平，但却决定着学生的智力潜能是否能得到充分挖掘并得以充分发挥，它对学习成绩的影响比智力因素还要大
我校的学有困难学生，大多是非智力因素的影响
二、我校对学有困难学生辅导的内容：1、对学有困难学生进行学习目的和学习态度的教育，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习信心，调动他们的学习积极性
