“双元制本土化实践中的学校后勤工作新思路摘 要:德国“双元制”教育模式是享誉世界的一种职教模式,是德国经济腾飞的秘密武器。我校以太仓的德资企业为依托,探究德国职教模式在中国的本土化之路,取得了令人鼓舞的成效,“政府引领,双元参加,合同执行,成本分担”的办学模式堪称国内职业教育校企合作的成功典范。后勤工作虽姓“后”,但却是学校一切工作的“先行官”,面对课程改革的新形势,我们不断探究,勇于实践,确保了学校正常的教育、教学秩序,打开了后勤工作服务学校教学的新思路。关键词:双元制后勤2001 年 9 月,江苏省太仓职业教育中心校在太仓经济开发区管委会的支持与直接参加下,与德国 Kern-liebers 和 fischer 公司合作成立了“太仓德国企业专业工人培训中心”,2024 年又成立了“舍弗勒培训中心”,成功地在模具制造、机械加工两个专业开始了“双元制”教育模式的探究实践。2024 年 9 月,学校在机电、电子、服装等专业进行校内“双元制”教育试点推广。2024 年 9 月,学校又成立了“太仓欧美企业专业工人培训中心(EATC)”、“德国巴伐利亚技术工人培训中心(太仓)”、苏尔马专业技术工人培训中心、“苏州国光机电专业工人培训中心”和“太仓软件园专业技术人员培训中心”,学校“双元制”教育取得的成果越来越丰硕。“双元制”教育模式的根本内涵与精髓是制造一切条件让学生在企业氛围中成长;唯一宗旨是让学生既动脑又动手,成为真正适合企业需要的专业技术工人。整个教学过程中,学校和企业的时间分配之比为 1:1,学生通过在学校创设的模拟企业环境中,学习实际知识和技能,成长为符合企业需要的现代职业人。这就要求职校给予学生一个模拟工厂的学习环境和运作方式。一、创设一体化的教学环境1.培训师(专业课老师)办公区它是教学工厂内专为指导学生操作的培训师及专业指导老师提供的一个办公区。可以在工厂的某一角,也可以在工厂的某一侧以大玻璃为分隔,关键是能一览工厂全景,形成师生“对视”状态。这样的设置,除了便于管理学生外,还能及时发现学生在实践操作中暴露出来的问题,及时指导、纠正。2.理论教学区该区设在教学工厂一侧,留有适当的空间,学生坐音乐翻板椅,可以作听课笔记、练习。培训师或专业课老师讲解、书写、制图用移动的黑板或白板,配备投影仪、耳麦等,便于进行现场教学。同时,由于紧靠实践操作区,听课的内容与实际操作相结合,便于开展理实一体教学,能够有效地提高学生的学习效果。3.实践操作区该区为教学工厂的主体,主...
