“燃烧和灭火一课的教学设计人教版九年级化学上册“燃烧及其利用”单元中涉及燃烧和灭火、燃料的热量和使用燃料对环境的影响三个内容。其中第一和第三是本单元的重、难点，为使学生对缓慢氧化、燃烧和爆炸等有更深刻的认识，利于学习，我结合课堂教学内容做了如下设计。教学过程设计：【投影展示】播放与火相关视频，从远古时代的取暖、煮食，古代的制造火药、炼丹，以及近代的蒸汽机广泛使用，到现代的宇宙飞船发射等；再播放爆炸等图片。火虽然给人类带来光明和温暖，利用火取暖、照明等等，但也给人类带来巨大灾难。让学生了解燃烧对人类的巨大贡献；如何用好火，为人类造福，激发学生的好奇心和求知欲，使他们对该课程产生兴趣。（情景展现，导入新课）师：我们知道火的燃烧是常见的自然现象，通过刚才看到的视频和图片，我们发现燃烧有利有弊，那么如何控制火，化害为利呢？燃烧的发生需要什么条件？怎么发生？怎样使燃烧的物质熄灭呢？我们结合刚才的视频对燃烧的本质进行探究。现在开始做实验，各小组间共同完成以下三个探究性实验，要合作探究，实验结束后各小组：燃烧需要哪些条件？（设置悬念问题，激发兴趣）【学生活动】小组 1：用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，放到酒精灯的外焰上点燃，观察现象。小组 2：用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的外火焰上片刻，观察现象。小组 3：分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住，观察现象。学生做完实验后，根据观察现象，得出结论。【学生讨论】学生根据已有的知识和实验，畅所欲言，得到结论：燃烧需要氧气（空气）。师：氧气的确是燃烧所需要的条件，只有氧气，燃烧就能发生吗？大气中也含有氧气，不见得到处都在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据同学们已有的常识和想法，是不是所有的物体都能燃烧？讨论燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？【投影展示】师：学生选择一些相关的可燃物，如木材、布料等。那么具备了可燃物和氧气这两个条件，燃烧是不是就可以发生呢？例如空气中也有氧气，放置在空气中的火柴难道就会燃烧吗？用什么办法能把火柴点燃呢？根据已有经验，摩擦火柴头会起什么作用？以上事实又说明了什么问题？【老师演示实验】1.在 500mL 的烧杯中注入 400mL 热水，并放入一小块白磷（着火点为 40℃），用导管对准烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。2.在另一个同样盛有热水的烧杯上盖一个...
