课题“精彩极了”和“糟糕透了”课型略读课文授课时间1 课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点 了解课文主要内容，理清文章脉络。教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计设计意图导入（ ）分钟 一、激趣导入（出示课件 2）父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今日，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！【设计意图：用充满感情的话语导入，能激起学生的兴趣，引发他 们 的 探 究 欲望。】板书：“精彩极了”和“糟糕透了”新课教学（ ）分钟二、自主学习，整体感知课文内容（出示课件 3）1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学沟通。3.用自己的话概括文章的主要内容。4.理清脉络层次。生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，法律规范书写，理解词语。板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。 【设计意图：用自学的方式解决生字词，梳理课文内容，能锻炼学 生 的 自 学 能力，同时提高他们的参加度。】板书：脉络 层次。（出示课件 4）第一部分（1-14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批判。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分（16-17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。三、精品细读，感悟表达。1.品读巴迪情感变化。（1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗？速读 1-14 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。（出示课件 5）得意洋洋 迫不及待 立即 自豪 满怀信【设计意图：通过 抓 重点词语和重 点 句 子 的 方法，引导学生理解意 思 ，从 而 把握 写作中 心， 明确作者 思想 感情的变化。】心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批判表扬与批判共存（2）通过这些词语，我们可以读懂此时巴...
