《三月桃花水》教案《三月桃花水》教案 教材分析 《三月桃花水》是北师大版四年级下册语文第二单元《春水》中的第二篇主讲课文。课文通过大量的修辞手法，向我们展示了一幅漂亮的农村春水图，文章语言生动、活泼，从声音和样子两方面来描写“水之美”、“劳动之美”、“生活之美”，同时本文在教学过程中也是一篇难得的习作指导文章，不仅是熟练的运用了总分结构，同时还运用了大量的修辞手法，学好本课能够使学生在写作和修辞手法上获得很大的突破。 学情分析 四年级的学生已经基本具备了分析基础性文章的能力，对事物具有很强的探究心和求知欲，相对来说，这一阶段是具象性思维向抽象性思维转换和想象力最丰富的阶段，这时的学生偏重于对自身感兴趣的事物的分析。像《三月桃花水》这篇文章，运用了大量的修辞手法，文章显得生动有趣，能够引起学生的兴趣，同时也对学生从具象到抽象概念的转换提供了便利。但是由于学生知识体系还不够完善，知识面还比较狭窄，所以对于文章中所涉及到的某些词语还比较陌生，所以应当找寻大量的视频和图片辅佐教学，以期达到更好的效果。 教学目标 1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“督促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。 2、同上一课《春潮》体会两篇写“纯水”的文章在阅读时的语速、语音、 用词和情感方面的不同，培育学生比较阅读的能力。 3、体会文中所涉及到的修辞手法，感悟作者语句的精妙。 4、提高词汇积累、提高表达能力和写作能力。 教学重点、难点 1、体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。 2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培育学生比较阅读能力。 教学过程 一、导入新课 （有关水的视频和图片）今日，我们又要学习一篇有关于水的文章，他有 一个很美的名字《三月桃花水》，看到这个课题时，你会想到什么？想不想知道“三月桃花水”到底是什么样的水？她有多美？那么今日我们就来一起认识一下这个拥有漂亮的香花一样的名字的水——《三月桃花水》。 二、初读课文，整体感知 1、首先，请大家齐读一下这篇文章，想一想《三月桃花水》讲的是什么水？你读了这篇文章后，你的眼前看到了一幅什么样的景色？（学生可能会回答：春水、春天的水、上面飘洒着桃花的水……；...
