第二课 Getting to know you 你是哪国人？163 尤超男 1 班一课型初级汉语综合课（初级上阶段）二使用教材《成长》第 1 册 三教学对象初级上留学生，初中生（学完汉语语音，对声韵调的拼读已了解）四课时全课共四课时（每课时 50 分钟）五本课教学内容与安排本课内容分三个部分：第一部分是“问国籍”；第二部分是“问家乡”；第三部分是“问家在哪儿”。一二部分分别一个课时，第三部分包含了方位词，为两个课时。六本课教学目标（一） 综合技能训练目标：1. 学生能较准确与他人会话，会话内容包括名字、国籍、家乡、住址；2. 学生能掌握此类会话的基本句式，并且能活学活用；3. 学生能拼写本课关于国籍、国家与城市、方位的核心词汇，尽量做到笔画正确，合乎书写法律规范。 （二） 言语目标： 通过本课学习，能熟练掌握名字、国籍、家乡和住址的简单介绍，能就“相互介绍”这一话题展开 2-3 个话轮的演练，能流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 六 教学理念与教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”，根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，强调学生的主体性、参加性、合作性与制造性，培育学生自主学习的习惯与能力，在练习形式、某些教学环节以及某些具体教学方法等方面与传统课堂有所不同：（一）练习形式：小组活动为重要练习组织形式之一 具体做法：5－6 人一个小组，进行角色会话时，角色更丰富、更具有现实生活气息。（二）教学环节：重视拓展性练习环节的设计 老师围绕教学重点内容，设计出具有挑战性的拓展练习，调动学生的参加性、积极性与制造性，使他们在自主性的学习中练习并掌握所学内容。课前、课堂、课后练习都应该直接体现开放式教学的特点。课前准备可以让学生课前就某一话题准备好课堂报告；课堂练习除了基础性练习与提高性练习以外，专门设计拓展性的实际语境下的练习；课后应用除了复习本课词语、表达方式外，还布置一些有挑战性的练习作业。（三）具体教学方法1.说教法 说教法由易到难，循序渐进，根据“生词——课文——语法”的顺序教学；突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练，将已学过的词语和句型在课堂用语中体现；以学生为主体，让学生对语言材料进行积级主动的思考、探究，由“生疑－质疑－析疑－释疑”几个环节组成。2.图示法 利用 PPT 课件展示图片，让学生模仿练习；字卡展示生字，让学生认字；字卡上面（可折叠）是...
