第二课 Getting to know you 你是哪国人?163 尤超男 1 班一课型初级汉语综合课(初级上阶段)二使用教材《成长》第 1 册 三教学对象初级上留学生,初中生(学完汉语语音,对声韵调的拼读已了解)四课时全课共四课时(每课时 50 分钟)五本课教学内容与安排本课内容分三个部分:第一部分是“问国籍”;第二部分是“问家乡”;第三部分是“问家在哪儿”。一二部分分别一个课时,第三部分包含了方位词,为两个课时。六本课教学目标(一) 综合技能训练目标:1. 学生能较准确与他人会话,会话内容包括名字、国籍、家乡、住址;2. 学生能掌握此类会话的基本句式,并且能活学活用;3. 学生能拼写本课关于国籍、国家与城市、方位的核心词汇,尽量做到笔画正确,合乎书写法律规范。 (二) 言语目标: 通过本课学习,能熟练掌握名字、国籍、家乡和住址的简单介绍,能就“相互介绍”这一话题展开 2-3 个话轮的演练,能流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 六 教学理念与教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”,根据本课知识的教学特点,为了更好地突出重点、突破难点,强调学生的主体性、参加性、合作性与制造性,培育学生自主学习的习惯与能力,在练习形式、某些教学环节以及某些具体教学方法等方面与传统课堂有所不同:(一)练习形式:小组活动为重要练习组织形式之一 具体做法:5-6 人一个小组,进行角色会话时,角色更丰富、更具有现实生活气息。(二)教学环节:重视拓展性练习环节的设计 老师围绕教学重点内容,设计出具有挑战性的拓展练习,调动学生的参加性、积极性与制造性,使他们在自主性的学习中练习并掌握所学内容。课前、课堂、课后练习都应该直接体现开放式教学的特点。课前准备可以让学生课前就某一话题准备好课堂报告;课堂练习除了基础性练习与提高性练习以外,专门设计拓展性的实际语境下的练习;课后应用除了复习本课词语、表达方式外,还布置一些有挑战性的练习作业。(三)具体教学方法1.说教法 说教法由易到难,循序渐进,根据“生词——课文——语法”的顺序教学;突出重点和难点,充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练,将已学过的词语和句型在课堂用语中体现;以学生为主体,让学生对语言材料进行积级主动的思考、探究,由“生疑-质疑-析疑-释疑”几个环节组成。2.图示法 利用 PPT 课件展示图片,让学生模仿练习;字卡展示生字,让学生认字;字卡上面(可折叠)是...