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《冬至的梦》教学设计

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《冬至的梦》教学设计《冬至的梦》教学设计 1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。 2“”、理解课文内容,体会 我 和爷爷向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,知道一年有多少个节气吗?会背二十四节气歌吗? 今日我们学习的课文就和其中的一个节气有关,哪个节气?(冬至)请同学们齐读课题。 2、通过预习课文,你对冬至这个节气有哪些了解吗? 这节课就让我们一次走进课文,去细细品味,去感受冬至的梦的美好。 二、品读感悟 1、请同学们打开书第 29 课,快速默读课文,冬至的梦是怎样的梦?勾划出你感受最深的地方,在书中的空白处写上你的体会。 2、全班沟通 预设一:第二自然段 (1)冬至的天气是怎样的?(图片)冬天还不是一年中最冷的时候,最冷的节气是哪个节气?(大寒)冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间,那离温暖的春天就更远了,但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里,一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、——希望的梦。这不禁让我们想起了一句话冬天到了,春天还会远吗?再看这段话,你有什么新的体会吗? (2)都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦? 冬至过后,人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿,一切事物在————呼唤春天中焕发出勃勃生机。所以说,冬至的梦里充满了温暖、蕴藏着希望,下面就让我们在读中品味这份温暖,在读中感悟这份希望。(配乐读) (读得真好,老师信任你的心中也一定涌动这对春的向往与热爱) 这样优美的文字,让我们能把它记在心里,常常重温这份温暖与感动,谁能试着背诵几句。 还有哪些段落或句子你感受特别深,我们接着沟通。 预设二:第三自然段 (1)为什么要经过难熬的八十一天?从冬至开始数九,看大屏幕,《数九歌》。冬至的梦要历经九九八十一天才会迎来明朗温暖的春天。 (2“”)你从哪些词体会到了我和 爷爷 对春天的期盼? 我们在读的时候就要突出这些词,谁想带着你的感受读一读这个自然段,让我们一起“”来感受 我 和爷爷对春天的期盼。 第五自然段 (1)文中除了第三自然段提到了梅花图,还有一个自然段也提到了梅花图,哪个自然段?从这个自然段你体会到了什么? (2)齐读对联。你觉得爷爷是怎样的人? “”文中两次提到梅花图,饱含了 我 和爷爷向往春天、热爱生活的真挚情感。让我们再“”读对联,体会 我...

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