《国行公祭，为佑世界和平》教案《国行公祭，为佑世界和平》教案 篇一 国行公祭，为佑世界和平 【核心素养目标】 1.了解消息的特点，进一步把握消息的内容及结构特点。 2.培育速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3.了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。 【教学重难点】 1.把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。 2.体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 【教学方法】 朗读法、合作探究法、自主学习法。 【课时分配】 1 课时 【教学过程】 一、导 日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在 1982 年、1986 年及 2001 年的审定通过歪曲历史的教科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今日，我们就来通过一篇消息，翻开这段历史，看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。 二、看 1.观看南京大屠杀相关视频。 2.师小结：虽然南京大屠杀过去 82 年了，抗日战争胜利也 74 年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的 30 多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘 的奇耻大辱。 三、读 请大家翻开课本，仔细阅读这一则消息。 下面我们就结合这一则消息来分析一下消息的结构。分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。结语：是消息的最后一段落或最后一句话。倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 四、悟 1．听录音范读课文(多媒体播放)，思考：这则消息有什么历史和现实的意义？ 【沟通点拨】 今年是南京大屠杀惨案发生 82 周年，也是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个沉痛的日子里，让我们深切缅怀南京大...
