《燃料的合理利用与开发》教学案例一、案例背景二、案例描述1.教学思路与设计整节课是从蜡烛开始的，分别是一看蜡烛，二看蜡烛，再看蜡烛，让学生亲眼看到有一条教学主线。一看蜡烛，让学生感受到燃烧是有热量的，是不是只有燃烧才有热量呢？引出课本中的实验，生石灰与水反应是放热反应，放出能量。二看蜡烛，让学生们感受到蜡烛变短，燃料不是取之不尽用之不竭的，从而引出化石燃料的相关知识。再看蜡烛，蜡烛上方的烧杯变黑，这是什么原因呢？激起学生的好奇心，从而让学生把注意力回归我们日常生活中的煤气灶，拉近了学科与生活的距离，环环相扣。2.教学目标分析（1）知识技能：知道化学反应中伴随有能量的变化；知道人们使用的燃料大多来自于化石燃料；认识燃料充分燃烧的意义。（2）过程与方法：通过对一支蜡烛燃烧的分析引出该课题中一系列的问题，从而引出教材中的知识，通过学生的实验探究，观察，分析，掌握科学探究的手段和方法。（3）情感与态度价值观：保持和增强生活中化学现象的好奇心和探究欲，增强学习化学的兴趣；通过燃料燃烧对环境的影响增强环境保护意识，合理使用燃料的意识。教学重点：化学反应中的能量变化；对甲烷燃烧的探究。教学难点：用科学探究解决相关化学问题。3、教学设计流程（1）化学反应的能量变化引入：一看蜡烛：一只蜡烛燃烧的现象提问：是不是只有燃烧才能获得能量呢？学生分小组探究实验：结论：化学反应中伴随着能量变化师：这些能量的变化体现在哪两种类型上呢？生：放热与吸热（举出吸热反应的例子）师：你现在能对化学反应有一个重新的认识吗？生：师：化学反应是一种有新物质生成的反应，通常还伴随着能量的变化，表现在吸收热量和放出热量。师陈述：在能量变化上我们现在接触到的有燃料燃烧，将化学能转变成热能，光合作用，将光能转变成化学能，水电解，将电能转变成化学能。而我们目前最常用的是燃料燃烧产生的热能。设计意图：让学生在实验中得出化学变化中的能量变化，体现化学是以实验为基础的科学。（2）认识化学燃料陈述：目前人们使用的燃料大多来自于化石燃料。提问：化石燃料有哪些？主要含有哪些元素？师：我们已经知道天然气的主要成分是甲烷，你能设计实验证明甲烷中含有哪些元素吗？生：回答师：点评师生合作：甲烷的燃烧探究实验设计意图：让学生学会学以致用，利用第五单元的质量守恒知识以及第一单元对蜡烛燃烧的探究完成对甲烷的探究，从而体现化学学科的素养让学生在实验中得出...
