《燃料的合理利用与开发》教学案例一、案例背景二、案例描述1
教学思路与设计整节课是从蜡烛开始的，分别是一看蜡烛，二看蜡烛，再看蜡烛，让学生亲眼看到有一条教学主线
一看蜡烛，让学生感受到燃烧是有热量的，是不是只有燃烧才有热量呢
引出课本中的实验，生石灰与水反应是放热反应，放出能量
二看蜡烛，让学生们感受到蜡烛变短，燃料不是取之不尽用之不竭的，从而引出化石燃料的相关知识
再看蜡烛，蜡烛上方的烧杯变黑，这是什么原因呢
激起学生的好奇心，从而让学生把注意力回归我们日常生活中的煤气灶，拉近了学科与生活的距离，环环相扣
教学目标分析（1）知识技能：知道化学反应中伴随有能量的变化；知道人们使用的燃料大多来自于化石燃料；认识燃料充分燃烧的意义
（2）过程与方法：通过对一支蜡烛燃烧的分析引出该课题中一系列的问题，从而引出教材中的知识，通过学生的实验探究，观察，分析，掌握科学探究的手段和方法
（3）情感与态度价值观：保持和增强生活中化学现象的好奇心和探究欲，增强学习化学的兴趣；通过燃料燃烧对环境的影响增强环境保护意识，合理使用燃料的意识
教学重点：化学反应中的能量变化；对甲烷燃烧的探究
教学难点：用科学探究解决相关化学问题
3、教学设计流程（1）化学反应的能量变化引入：一看蜡烛：一只蜡烛燃烧的现象提问：是不是只有燃烧才能获得能量呢
学生分小组探究实验：结论：化学反应中伴随着能量变化师：这些能量的变化体现在哪两种类型上呢
生：放热与吸热（举出吸热反应的例子）师：你现在能对化学反应有一个重新的认识吗
生：师：化学反应是一种有新物质生成的反应，通常还伴随着能量的变化，表现在吸收热量和放出热量
师陈述：在能量变化上我们现在接触到的有燃料燃烧，将化学能转变成热能，光合作用，将光能转变成化学能，水电解，将电能转变成化学能
而我们目前最常用的是燃料燃烧产生的热能
设计意图：让学生在实验中得出化学变化中的
