《燕子》教学反思 15 篇《燕子》教学反思 1 核心提示：在《燕子》这课书的教学中，我力求做到一课一练，在让孩子们感受燕子的可爱和春天的漂亮的同时，教给学生描写事物的方法。... 在《燕子》这课书的教学中，我力求做到一课一练，在让孩子们(《两只鸟蛋》教学反思)感受燕子的可爱和春天的漂亮的同时，教给学生描写事物的方法。《燕子》教学反思 2 “”如今的语文教学越来越关注 怎么写 ，这自然有其道理。撇开对于人文性的熏陶，课文原本还有其另一重要的功能，它应该是学生学习表达的一个范例，也就是说，老师课堂“”上如能从 怎么写 入手，对于学生学习表达起到了极为重要的作用。以此文为例，我想说说我的粗浅的想法和做法。一、从全文入手，观文之结构。 在学习课文三、四两个小节时，我主要通过学生对段落中几个用得极为精妙的字词的品读，让他们不仅享受了精到的文字的魅力，也让他们品悟到，用词的准确，就能使文章的语言鲜活起来。 “”“‘’”“”学生的品读真不可小觑，他们能从 掠过唧 的一声 沾 等感受燕子飞行时快而轻巧，十分机灵。他们甚至还试着换成另外的词，进行着对比。信任，长此以往地这样做，在反复的品读与比较中，学生对文字的敏感度就会越来越高。《燕子》教学反思 3 《燕子》一文是人教版小语五年级下册的第一组的第一篇文章，怎样教好这篇课文，无论是对学生还是对我自己而言都是很重要的。 上《燕子》一文我用了三课时，利用一个早读的时间我专门让学生熟读，甚至达到背诵。有了这个作基础，后面的两课时就不是那么困难了。第二课时，我让学生通读课文，“整体感知，引导学生探究课文的基本结构和主要内容，用 你眼中的燕子和文中的燕子有”什么不同吗？喜爱它们吗？为什么？ 这一个问题，进行教学信息的反馈，以便及时掌握学生的预习和读书情况，这样既达到了整体感知课文的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣，同时，也尊重了学生个性化的阅读体验。 第三课时，我报了 20 个词的听写，剩下的时间就是复习和背书。 教完此课，我发现班上有六、七个同学听写的词语错得比较多，背书能力也较差。自然而然，这几个同学也就成了老师帮差的对象。 遗憾的是，课上完了，我没有让学生用彩笔把他们心中的燕子和春天画出来。不过，我会让他们画的。《燕子》教学反思 4 1、创设情景，再现场景。 本课所描写的画面生动，语言优美，构成了生动、感人的意境，教学时我从情景入手...
