《牛郎织女（二）》教学设计之二-教学教案《牛郎织女（二）》教学设计之二教学教案篇一 教学目标： 1．有感情地朗读课文，复述课文
2．读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求
一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》
2、通过上节课的学习，我们已经知道这个故事的主人公有哪些
（板书：牛郎 织女 老牛 王母） 3、昨天我们已经学过课文第一小节，谁能说说在文字里你感受到什么
让我们一齐带着这种感受读好第 1 小节
二、感受人物形象 1、自读课文 2—5 小节，思考：牛郎织女走到一起与哪些因素有关
圈画批注，写写感受
沟通：老牛的撮合——“老牛跟他也很亲热……”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘
第三小节牛郎——心眼儿好（板书：心地善良）、能吃苦（板书：吃苦耐劳） 从文中哪些地方可以看出
（1）照看老牛很周到（总是，最好，最洁净）——“也很亲热”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人
（2）坦白，诚实，不隐瞒
牛郎心地善良，吃苦耐劳，坦白诚实正是织女所欣赏的
2、我们来看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇
”织女是什么样的人
（王母娘娘的外孙女，高贵的公主）牛郎又有什么遭遇
（父母早逝，贫穷困苦） 3、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么
会有什么后果
（贫穷、劳苦、卑微、惩处、甚至付出生命的代价） 冒着很大的风险，她应该知道后果，但全然不顾，因为自由、爱情实在是太动人了，“生命诚可贵，爱情、自由价更高
”（相机板书：渴望真情、向往幸福自由的生活） 4、织女下定决心留在凡间，可是，她的姐妹肯定会劝她，同学们想象一下她们之间会怎样对话呢
（练习说话） （1）织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死
