《牧场之国》教学设计 教学设计理念《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰漂亮的田园风光，课文运“”用拟人、比方等生动形象的描写方法，四次赞叹 这就是真正的荷兰 ，以表达“”喜爱之情。我针对文本特点，循 得意、得言、得方法 的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言运用教学目标1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。教学重点教学难点“”：引导学生理解课文为什么四次讲到 这就是真正的荷兰 。教学准备1.老师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。2.学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。教学时间：1. 课时教学过程 课前谈话：同学们，在我们这本书的第一组课文当中，我们领略了漓江之水的静、清、绿，感受到桂林之山的奇、秀、险；观赏了金华双龙洞的独特、奇妙；更饱览了七月天山的奇丽景色。一、创设情境，导入新课1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。今日老师想要带大家去一个地方游玩，这是欧洲的一个漂亮国度，请看大屏幕（配乐播放一组荷兰风光图，老师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河从横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着欢乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀！大家知道这是哪个国家吗？（根据回答课件地图出示：荷兰）2、简介荷兰谁来说说你了解到的荷兰？（提问学生）“” “”“”荷兰的真正的国名叫 尼德兰 ，尼德兰 是 低 的意“”“”……思， 兰 是土地，和起来称为 低洼之国是啊，荷兰不仅是水之国、花之国，风车之国，运河之国，荷兰的牧场更是辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们“”又称他为 牧场之国 （课件出示）。今日我们就在捷克作家卡尔·恰比克的优美散文的引领下，一起走进荷兰的牧场，一同来“领略荷兰牧场独特的田园风光吧。（板书课题、读题）看到 牧”场 这个词，你眼前出现了什么样的画面？…………生：我眼前会出现成群的牛羊碧绿的草原一望无际膘……肥体壮的骏马自由地奔跑二、朗读课文，感知主要内容。1、检查生字词（课件出示词语）好，同学们说的很好，现在我们一起来看看同学们的生字词掌握的怎样。 毛毡 镶嵌 模样 羊圈 牛犊 骏马 牲畜 公爵 吆喝 呼噜 哞哞声 极目远眺膘肥体壮仪态端庄 辽阔无垠悠然自得 默默无言2、生自由读课文。请...
