《生活需要法律》教学设计一篇《生活需要法律》教学设计一篇 一、教学目标 情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的进展进程，增强自身法治观念
能力目标：初步培育用历史的、进展的观点认识法治建设进程的能力
知识目标：了解法律的产生和法治化的进程
二、教材分析（一）内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”
具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特别行为法律规范
理解我国公民在法律面前一律平等
” 本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生
随着社会的进展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现
（二）重难点分析 教学重点：生活需要法律
教学难点：法治的进展进程
三、学情分析 未成年人作为 21 世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现
受生理发育、心理进展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路
因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念
四、教学过程 导入：“身边法律大家谈”经验分享 我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享： 1
你还知道哪些与生活密切相关的法律
假如没有这些法律，我们的生活会怎样
法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间
生活离不开法律的法律规范和保障
在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连
这些法律从何而来呢
带着这些问题我们开始本课的学习
环节一：走近
