《电机与电气控制技术》课程信息化教学实践讨论信息化教学已经在职业学校中推动多年，但是信息化手段与教学的融合很多学校还涂于外表，并没有让信息化技术发挥良好的教学效果。有的老师只是在课堂上增加一两段视频，仅仅“形式主义”地为了信息化而信息化，完全是一种应付式的使用;有的老师那么是满堂课皆是视频动画，违反了课堂中的信息化主要用于通重点、破难点的初衷，从而剑走偏锋。笔者结合教学实际，谈一谈信息化技术如何使用在《电机与电气控制技术》课程中，并对实施过程中的困难或缺乏进行思考，从而推动信息化教学在本门课程的推广和普及。《电机与电气控制技术》是中职学校机电专业学生必修的专业课程，它不仅衔接着维修电工中级工考级〔职业资格证书〕的重要内容，用时该课程在本专业的主要就业岗位群—机电设备维护维修中运用非常广泛，所以它的重要性不言而喻。中职院校学生的成绩根底薄弱，学习积极性不高，局部学生存在厌学的心理。经过对我校多门专业课程课堂教学的观察及调查，发现了学习中存在的一些问题。由于受到实训场所、设备设施等因素限制，专业老师根本是根据教材按部就班地进行授课，没有根据岗位需要进行再处理，学生只是被动地接受老师讲授的，简单理解，进行记忆。学习效果根本分为三个层次：〔1〕少数：根本不懂，本身根底不好，又不爱学习，恶性循环;〔2〕大局部：似懂非懂，能理解常见的典型电路原理，不能进行知识的迁移;〔3〕少数：懂原理不能实践运用，能分析电路的功能，但解决不了生产中常见的电路故障。如何将信息化技术与《电机与电气控制技术》课程教学有机整合一起，让上面的问题能够迎刃而解，这就是我们需要长期探究的问题。1 信息化教学的意义1.1 复杂、抽象的知识变得直观化、简单化信息化教学不同于传统教学。信息化教学能够运用信息化手段把书本上的抽象难懂的知识转化为简单易懂。电气控制这门课程学习不是利用公式进行解题，所以必须需要理解原理，并且能够举一反三，深化原理，这样才能解决实际的生产问题。现在主要以老师板书或者 PPT 进行讲解，教学效果不好，毕竟这门课程技术性较强，假如单靠老师讲解，学生很难深刻理解原理，无疑增加了学生的学习负担，影响学习效果。以接触器为例，它的原理可以概括为一句话：当线圈得电时，接触器吸合，常开点闭合，常闭点断开。假如能够借助动画让学生了解到它具体的动作过程，这样就可以把生硬的原理变得通俗易懂，学生也不需要像背书一样死记原...
