老师教学基本功教学语言教育教学中语言作为传播得媒介，在老师授课、师生沟通起着至关重要得作用，它就是老师传递信息得媒体，就是教学得主要工具。教学语言艺术与课堂教学效果有密切得关系.为此，制定老师教学语言内容标准.一、总体要求老师得语言应具备:抑扬顿挫得节奏美；诙谐幽默得机智美；声情并茂得情感美;逻辑严密得理性美；启迪心灵得道德美.二、教学语言艺术:（一）老师要具备得语言素养1、语调就是否抑扬顿挫，教学语言就是否充满激情.２、声调就是否太尖、太低或声音嘶哑。高尖得声调会刺激学生得听觉神经，让学生感到头痛与烦躁甚至反感。您可以把力气集中在嗓子眼上，要学会运用腹部与胸部得力量。3、音量就是否太大或太小。太大得声音容易导致学生得听觉疲劳，太小得声音让学生听不清楚。４、语速就是否太快或太慢.语速太快，容易使学生听不明白，难以发挥“听觉记忆"得效果；太慢了容易使学生失去兴趣与耐心,使课堂教学缺乏生机。5、停顿.讲课时就是否留给了学生必要得思考时间,语言得重点就是否突出。适当得停顿就是必要得，停顿能够突出重点,引起注意，激发思考.6、发音.教学中就是否有过多得重复语或“口头禅”，就是否有发音或读音错误。老师得教学语言应力求发音准确，避开“口头禅”。（二)课堂语言得具体要求应准确练达，具有科学性；应简单明了，具有凝练性;点评应巧妙，具有激励性。１、教学语言应该切中要义,不拖泥带水老师得教学语言也要清楚明白,不拖泥带水；要在要言不烦、一语中得上下功夫。老师语言要法律规范、准确、不模糊其词,学生听起来声声入耳，清楚可辨，言辞有“针对性",懂得并舍得割弃可有可无得，或就是琐碎、苍白、空话、大话.2、教学语言应尽量生动形象、幽默诙谐生动形象、幽默诙谐得教学语言能直抵学生心灵深处,更深层次地激发学生得学习兴趣。3、评价语言应讲究艺术性老师在课堂中，艺术性地多给学生一些肯定与鼓舞，有效促进教学相长,促进学生学习得热情。4、教学语言应注意启发性老师在教学中得每一个环节都应该注重语言得启发性,巧用教学语言启发学生主动参加到思考、体验、想象与制造等学习活动中,以有效促进教学.三、老师应使用普通话1、老师要讲普通话，并且大力推广普通话。2、老师得普通话水平要达到相应得标准：语文老师与英语老师普通话水平在二级甲等或以上；其她学科老师普通话水平在二级乙等或以上（可参考普通话测试标准)粉笔字一、写好粉笔字就是每一位老师不可或缺得一种专业基本功...
