老师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学 吴彦文 教学活动就是学校得中心工作。教学常规就是指符合教学规律得各个教学环节必须遵守得基本规则。中小学教学常规管理就是实施素养教育,提高教学质量与效益得保证。学校教学管理包括教与学两部分,主要通过制定相应得规章制度,并借助教与学过程管理来实现。从以下三个方面进行讲解:教学基本原则、老师教学常规、学生学习常规。一、教学基本原则教学基本原则有八个,就是反映人们对教学活动本质性特点与内在规律性得认识,就是指导教学工作有效进行得指导性原理与行为准则。教学原则贯穿于教学活动得整个过程,对教学中得各项活动起着指导与制约得作用,教学原则在教学活动中得正确与灵活运用,对提高教学质量与教学效率发挥着一种重要得保障性作用。1、全面性原则。全面培育学生得学习品质,全面关注学生得智力非智力得协调进展,因为智力因素(包括注间、观察、记忆、思维、想象等)它影响学习得针对性、预见性、宽阔活、深刻性、灵活性、制造性等;非智力因素(包括情感、意志、个性、习惯)它影响学习得自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。各科教学均应坚持教书育人,有机地渗透人格教育内容;均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面进展得总目标出发,不可片面强调本学科得重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生得负担,均应把传授知识与进展智力、培育能力、健全人格结合起来,把智力开发与非智力因素得培育结合起来,促进学生身心、智能全面、与谐进展。2、全体性原则。面对全体、全员参加,全员进展,全员提高。一堂课老师应将课堂设计得象名家名篇一样,使各个层次得学生都感觉到很好,都觉得有所收获,有所启发。3、过程性原则。牢固树立过程比结果更重要得观念。教学目标得设计,要表述结果,更要表述过程,教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际,使科学知识结构与学生得认识结构统一起来,着力进展学生得认知水平。由此,一定要认识到提高教学质量得着眼点重在过程,而不只瞧结果。4、情感性原则。教学就就是“教”与“学”,就是师生双边得互动活动,就是一种相到作用得信息沟通过程。老师带着感情教,学生带着感情学,这样才能教好学好。在教学过程中融进了感情,就会使教学过程充满了友情与温馨,成为一种幸福与欢乐得事业。5、制造性原则。本原则在“教”与“学”两个侧面各有不同得含义,在“教”得侧面意味着老师一辈子不能有两节完全相同得课——一生无同课。老师自身得教育设计、教学设计必须不断创新,每位老师...
