《祖父的园子》教案《祖父的园子》教案 教学目标： 1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学会８个生字，理解由生字组成的词语。 4．感受萧红语言新奇自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。 重点难点： 【教学重点】 体会“我”在园子里自由自在、欢乐无忧的心情。 【教学难点】 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。 教学准备： 教学过程 一、谈话导入。 1．童年记忆中冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今日要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。 2．板书课题：祖父的园子 二、初读课文，整体感知。 1．用自己喜爱的方式自读课文，整体感知课文内容。 2．勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌沟通等方法理解文中部分词语。 3．小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？ 4．全班沟通：记忆中的园子（13 自然段），跟着祖父在园子里干活、玩耍（415 自然段），园中的一切都是活的，都是自由的（1617 自然段），在园中玩累了，可以欢乐地入梦（1820 自然段）。 5．沟通课文主要内容：记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父常常在园子里劳作，“我”也常常在园子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也是自由的欢乐的。 三、细读品味，体会文意。 （一）走进“园子”，感受童年的趣事。 1．在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，仔细体会。 2．沟通：你觉得哪件事最有趣？ 预设一：“祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。” 这哪里是在种小白菜，“我”就是在瞎闹。谁同意当当文中的小女孩，读出作者的淘气劲儿。 预设二：“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。” “我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就是帮倒忙。 预设三：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把...
