《秋叶飘》教学反思《秋叶飘》教学反思 1 今日这堂语言课上下来总结以下问题： 在老师的教态以及语言方面： 1、教态比较拘谨，当做到小树叶飘飘或者各种动词，如躺、坐、藏等，老师的动作放不开，起不到很好的演示作用
2、老师语速对于小班幼儿来说有点快，需要放慢一点，以迎合小班幼儿的进展需要
3、老师的口头语较多，如：是不是，好不好等
这种口头语是最好不能出现在课堂“”上的，从某种程度上来说，这种问题一般都是 假问题 ，不存在回答的必要性，因为一般情况下，幼儿都是会给予肯定回答的
老师的提问应有一定深度，符合幼儿的最近进展区，同时也应富有艺术性，并不如小学老师甚至中学老师那样，幼儿的理解力是有限的，从一定程度上用符合幼儿理解的话去与幼儿沟通是必要的
在材料的选择，课件的制作方面： 1、我首先出示的是一幅秋景图，加上三片树叶和三个小动物，当流程上到什么时便出示什么
但是发现，假如叶子首先就在树上，当随着文意慢慢飘落下来时树叶也可以跟着飘落下来，而不是从旁边再去拿一片树叶，这样会更好，这样的一幅秋景图便具有了动态的效果，小班幼儿对于动态的图会更有兴趣
2、在游戏环节的时候，可以少制作一些道具，请一组幼儿先上来表演给大家看，而不是毎组都发，材料太多老师对于整个课堂的控制会变的很低
在整堂课的流程方面： ———我选用的课的流程是分总的形式，但对于文学欣赏这类的课应该选用一些总分总的形式，并且将优美的配上音乐的散文作为贯穿始终的一个重点来交给幼儿，散文欣赏注重的是完整欣赏，而我上的课的形式有点像是在上故事课，或者是儿歌课
先来说说我上的课，我先是由谈话引出秋叶飘落，接着都是通过问题的形式一一引“”出 树叶落在哪，树叶碰到了谁，说了些什么， 三个场景如出一撤，当有动词出现时，便叫幼儿一起来做一做
到三个场景都结束时，再完整欣赏散文（制作的 ppt），这样一来，就如同看图说话，没有了
