《童年的朋友》教学反思 10 篇《童年的朋友》教学反思 1 第一课时 重点:感受外祖母慈爱的形象。 难点:感受浓浓亲情。 教学方法: 探究、 质疑法 教具准备:多媒体课件 课前准备: 2 . 通过查工具书,读准生字词,理解词义。 一、导入课文: 播放歌曲《朋友》导入。朋友人人有,在你欢乐的时候和你分享欢乐,在你悲伤时和你分担悲伤,在你遇到困难时和你一起克服困难?? (指名让学生谈谈自己有哪些朋友。) 那么,高尔基童年的朋友是谁呢? 二、检查预习情况: 1.给加点字注音(指名上黑板注音)。 诅咒 噗噗 发绺 鬃 咕哝 惩处 嗅 胸脯 果脯 ............ 高尔基:苏联无产阶级作家,出生于一个木匠家庭,幼年丧父,童年是在外祖母家度过的。11“”岁就结束了童年生活,到 人间 独立谋生,后通过自学成为作家。列宁称他“”为 无产阶级艺术的最杰出的代表 。他的作品主要有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》,剧本《小市民》。 三、整体感知: 1.明确文章结构。 第一部分(1-6“”):写外祖母对 我 无微不至的关爱。 (1 )着重描写了外祖母的长发,揭示了外祖母慈爱、可爱的性格特征。 (2-5)外“”祖母的语言,突出了外祖母对 我 的疼爱和关怀。 (6)写外祖母的外貌和动作,表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。 第二部分(7“”“”“”“)点题,外祖母成为 我 终身的朋友 、 最知心的人 、 我最了解、最”宝贵的人 。 2.思考: (1)“”我为什么把外祖母称为 童年的朋友 ?她给我的影响有哪些方面? (3)“”说说你对文中外祖母的印象,请你为 外祖母 画一幅肖像。 (通过解决三个问题来整体感知课文,结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象) 四、研读课文: 1.读过课文,我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象,朗读你认为描写得最精彩的部分,并选择一两句并批注。 ①小组合作学习沟通 选出精彩的批注,其它小组作评价。 ②老师总结,重点强调比方句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。 (通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格,尤其是三次写了外祖母的眼神,体会人物的内心世界) (板书:充满爱心,慈爱和气,了解孩子尊重孩子,坚强、乐观。) 五、拓展延伸: 1.学习了本文,我们掌握了人物描写的手法,尤其是通过描写眼睛来表现人物性格,请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出...