《童年的朋友》教学反思 10 篇《童年的朋友》教学反思 1 第一课时 重点：感受外祖母慈爱的形象。 难点：感受浓浓亲情。 教学方法： 探究、 质疑法 教具准备：多媒体课件 课前准备： 2 ． 通过查工具书，读准生字词，理解词义。 一、导入课文： 播放歌曲《朋友》导入。朋友人人有，在你欢乐的时候和你分享欢乐，在你悲伤时和你分担悲伤，在你遇到困难时和你一起克服困难?? （指名让学生谈谈自己有哪些朋友。） 那么，高尔基童年的朋友是谁呢？ 二、检查预习情况： 1．给加点字注音（指名上黑板注音）。 诅咒 噗噗 发绺 鬃 咕哝 惩处 嗅 胸脯 果脯 ．．．．．．．．．．．． 高尔基：苏联无产阶级作家，出生于一个木匠家庭，幼年丧父，童年是在外祖母家度过的。11“”岁就结束了童年生活，到 人间 独立谋生，后通过自学成为作家。列宁称他“”为 无产阶级艺术的最杰出的代表 。他的作品主要有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，剧本《小市民》。 三、整体感知： 1．明确文章结构。 第一部分（1－6“”）：写外祖母对 我 无微不至的关爱。 （1 ）着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈爱、可爱的性格特征。 （2－5）外“”祖母的语言，突出了外祖母对 我 的疼爱和关怀。 （6）写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。 第二部分（7“”“”“”“）点题，外祖母成为 我 终身的朋友 、 最知心的人 、 我最了解、最”宝贵的人 。 2．思考： (1)“”我为什么把外祖母称为 童年的朋友 ？她给我的影响有哪些方面？ (3)“”说说你对文中外祖母的印象，请你为 外祖母 画一幅肖像。 （通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象） 四、研读课文： 1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。 ①小组合作学习沟通 选出精彩的批注，其它小组作评价。 ②老师总结，重点强调比方句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。 （通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界） （板书：充满爱心，慈爱和气，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。） 五、拓展延伸： 1．学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出...
