学习目标：1.感受毛泽东政论文的语言风格并梳理其特点。2.学习毛泽东政论文的语言并尝试应用。学习方法：整合阅读与鉴赏、探究法、小组合作法、朗读法学习重点：感受毛泽东政论文语言风格并梳理其特点。学习难点：学习毛泽东政论文的语言并尝试应用。导入：毛泽东的语言故事设计目的：通过感受毛泽东说话幽默风趣、通俗易懂的语言特点激发学生学习本课的兴趣，带领学生走进毛泽东政论文的语言情境中，为下面针对《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》两篇文章语言的的整合探究做铺垫。1945年国共谈判期间，毛泽东应邀对文艺界人士做演讲，演讲结束后，有人问毛泽东：“假如谈判失败，国共全面开战，毛先生有没有信心战胜蒋先生？”毛泽东巧借蒋介石和自己的姓氏幽默作答：“国共两党矛盾代表着两种不同利益的矛盾，至于我和蒋先生嘛.......蒋先生的蒋字是将军头上一棵草，他不过是草头将军而已”。说完，便发出爽朗而豪迈的笑声。“那你的毛------”不等问者说完，毛泽东就说：“我的毛字不是毛手毛脚的“毛”字，而是一个反“手”。意思是代表大多数中国人民利益的共产党，要战胜代表少数人利益的国民党，易如反掌。”毛泽东幽默风趣的回答赢得了满堂掌声。引出课题：通过上面的小故事以及我们对毛泽东的了解，可以肯定地说，毛泽东是一位出类拔萃的语言大师。美国前总统艾森豪威尔的儿子戴维回忆起 1976 年受到毛泽东接见时的场景，深怀敬意地说：“这就是毛泽东，十里之外，都可以感受到他的语言个性特点。”今日,我们选取选择性必修中册第一单元毛泽东的两篇文章《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》进行整合阅读与鉴赏，本单元的主题是“理论的力量”，本课让我们在理解两篇文章内容和思想的基础上，欣赏毛泽东政论文的语言，并梳理出一些规律来指导我们的语言学习。一、鉴赏作品，感受毛泽东政论文的语言风格并梳理其特点学习活动一：作业展示、初步感知设计目的：先学后教，以学定教。学生通过自主学习，找出了一些好的句子，写到了作业本上，有了对这两篇文章语言风格的初步感受。经过批改，老师确定了学情。针对学情，设计教学，有的放矢。活动方案：学生通过投影展示作业并简单说说自己选择这些句子的理由。明确：同学们对这两篇文章语言风格认识多样，理解不透彻，表达不准确。学习活动二：分类整合，说明效果设计目的：学生没有分类意识，认识较为零散。根据教学目的，将两篇文章中学生找出来的句子整合后分成...
