雷锋叔叔，你在哪里 二、自读课文，小组合作学习 1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。 2、提出自学要求： ①自读课文，画出生字词，能准确认读。 ②用自己喜爱的方法记住字词后，向组员汇报，沟通学习情况。 ③能顺利地朗读课文。 3、学生进行自学，老师巡视指导。 4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。 5、选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。） 6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。 7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真认真，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。） 8、出示写得好的，学生评价。 三、学习课文 1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。） 2、学生自己练读课文。 3、找生读课文。（学生竞赛读课文，请生评一评谁读得更好。） 生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。 师 1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？ 生 2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩） 师：你从诗中哪一节知道的？ 生 2：我是从诗中第二节知道的。 师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。 生 3：为什么要说迷路的孩子？ 生 4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。 师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？ 生 5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘） 师：你是从哪里知道的？ 生 5：我是从第 4 节知道的。 师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？ 生 6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？ 生 7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他同意为别人献出爱心。 师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。 生 8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？ 生 9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。 生 10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了 生...
