《鲁班和橹板》教学反思《鲁班和橹板》教学反思 1 《鲁班和橹板》讲述了我国历史上著名的能工巧匠、制造发明家鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事，课文叙事具体请楚，我立足于利用朗读、观察、动手操作等方式让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能制造的优秀品质。 一、利用插图认识橹板 认识橹板首先肯定是从课文中的插图开始的，我利用插图让学生看看橹板，而后从橹板迁移到老艄公的表情，猜猜用这样的橹板来摇船轻松吗？孩子们都可以从图上看出用橹板摇船省力多了！我就要求孩子找出课文写船走得快的句子进行朗读。 二、关键词语品读 在这之前，老艄公并没有这么轻松的，他用什么摇船呢？摇得结果与现在比一比，怎“么样呢？让学生从课文中找出句子来读读。学生又进入了第一自然段的学习，我抓住 十”“”分吃力 满头大汗 这两个词语来体会老艄公的累。鲁班的爱动脑的习惯我是从两个词语“”“”来体会的， 盯着 出神 通过这两个词语的表演与举例，告诉学生只有动脑筋思考才会学“”“”好知识，才会有新制造。从 出神 再引出 眼睛一亮 ，让学生懂得是什么东西让鲁班有了新的想法，有了新的发明的，学生很自然就想到了是鸭子帮了鲁班的忙。 三、通过表演、化难为易 “”第三自然段我先用图片让学生认识鸭子的 脚蹼 ，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样“子，接着让学生走入情境： 现在你们就是那群小鸭子，你们的手就是脚蹼，快来拨水”吧！ 学生用手做拨水的样子，同时提醒学生把手并起来会游得更快些（拨与划的区别），学生的兴趣被调动起来，接着提高难度，请学生带上表情，加上动作来读这一小……节，一次，两次学生的情绪高涨，在游戏中将文本的朗读提高到了一个层次。 “”第四自然段是全文的重点。我接着提出鲁班设计的 橹板 是什么样子，你知道吗？学生在理解第 4………………“”自然段的基础上通过读、说（先然后再）做等手段认识 橹板 的“样子、体验鲁班制作的过程。（鲁班看到鸭子用脚蹼拨水那么轻快， 眼睛一亮，马上找”来一根粗木棍 ，做橹板的过程用动画的形式放出来，学生在轻松的氛围中明白了橹板的“”“”制作过程。接着我又安排了让学生动手制作 橹板 。力力求通过动手让学生记忆 橹板 的“形状，体会制作过程，激发学生去动手制作、创作的兴趣。我再提出鲁班为什么要把 橹”板 做成这个样子。第三小节讲鸭子在水中用脚蹼拨水的样子，是鲁班发明橹板的关键之“”“”处，这里我重点...
