[关 键 词] 中职;机械制图;多媒体技术当前社会在快速进展的过程中对人才也提出了越来越高的要求，社会也逐渐从多元化方向开始审核人才。而许多中职学校在对专业课程进行设置时都是以社会和企业的实际需求为准，因此，想要与其衔接更加有效就需要保证教学方式更加专业。为了更加适应当前的教学方式，诞生了机械制图教学模式。但该教学模式同时也是一项具有较强综合性的学科，所以一定要通过对多媒体技术的合理运用使机械制图教学中运用多媒体的质量和教学效果得到有效提升。一、传统机械制图教学模式存在的问题（一）枯燥的内容对丰富学生想象力起不到作用在传统机械制图教学环境中，学生获得制图相关的知识和技巧一般都是来自老师所绘制的二维平面信息，理解起来相对较难，一定程度阻碍学生学习质量的提升，再加上枯燥的内容会对学生想象力的丰富和学习造成不利影响。这种教学模式内容枯燥的原因主要包括：（1）传统教学模式采纳相对静止的模型和机械挂图，对学生空间想象力的培育起不到任何作用，再加上严重缺乏教学资源，对学生学习的需求也无法做到有效满足;（2）我国有许多关于机械制图的相关规定，导致制图图样相对复杂，使老师在教学中会常常因图幅的大小问题而使相关制图知识的讲解受到限制，对老师顺利教学造成较大的阻碍，学生也无法获得良好的学习效果。（二）黑板教学浪费时间，教学效果不明显传统机械制图教学模式比较单一，往往是学生在下边模仿老师手工在黑板上画的图，尽管可以使学生在对机械制图知识和技巧进行学习时注意力相对集中，但是量较大且相对细致的绘图对老师的基本功提出的要求较高，加上课堂时间有限，不仅使教学时间造成浪费，还会对教学进度和质量造成严重影响，同时学生通过黑板制图看到的三维空间是静止的，对其他方面做不到全方位了解，因此想要对图形之间的关系进行体会相对较难，无法对学生的空间想象力和感知能力起到有效的培育作用。二、中职机械制图教学中对多媒体技术的应用（一）培育和激发学生的兴趣和求知欲在机械制图课堂教学中，学生只靠老师的挂图、模型等去感性想象就会使学生对知识理解和掌握的难度增大，进而使其学习兴趣和积极性下降，甚至产生反感情绪。多媒体可以向学生呈现文字、动画、声音、图像等不同的方式，表现力较丰富，可提供能调动学生感官刺激的生动、直观的形象，使其学习兴趣和注意力得到激发和吸引，让学生积极主动地对知识进行探求，提供良好的学习氛围。老师在利用多媒体对制...
