交互式电子白板教学案例交互式电子白板教学案例 —— 教学案例 九色鹿 唯亭实验小学赵春燕 第二课时 教学目标： 1 、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。责备调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2 、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点： 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。 教学过程： 一、齐读课题：九色鹿 二、复习旧知 1 ．这些词语你会读吗？ 出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报 见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩处 2 ．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读 3 ．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。 三、第一板块：“救” （一）第 2 小节 1 ．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文 2—5 自然段。（学生自由练读） 2 ．出示第 2 小节内容。指名读。 3 ．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？ 4 ．情况十分危险 （ 1 ）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”） （ 2 ）你能把当时情况的危险读出来吗？指名读（评点 ：调达危在旦夕。）男生齐读 5 ．九色鹿的勇敢善良 （ 1 ）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读） （ 2 ）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。 （二）第 3 、 4 、 5 小节 1 ．指名学生起来读第三自然段。 2 ．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子） 3 ．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？ 4 ．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第 4 小节） 5 ．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。 （齐读） 6 ．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖） 四、第二板块：“卖 ” 1 ．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文 6 、 7 自然段。 2 ．学生沟通，相机提问： （ 1 ）那是一个怎样的王妃？（贪慕虚荣）这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。（相机指导读好句子） （ 2 ）这个国王...
