《What’s today’s date》一、 课 型初级汉语综合课二、 选用教材《成长汉语》第 4 课 step4 Asking Someone’s Name Step1 三、 教学对象本课的教学对象为零基础的美国初中一年级上学期的学生四、 教学内容1、生词：2 个，包括名词 2 个2、句式： Jīntiān jǐ hào A:今 天 几 号？ Jīntiān hàoB:今 天（六月） 号。五、 教学目标1、认知领域：1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇。2）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的句式进行简单的交际。2、技能领域：1）听：能够听懂对话体的课文2）说：学生能够运用所学的对话进行交际，语感自然流畅。3）读：学生听完课文后（全文 8 个字），能复述课文，并且声调语调基本准确，自然流畅。3、情感领域学生有进行交际对话的愿望4、学习策略引导和培育学生的团队意识，体会合作学习的长处。 六、 教学重点和难点1、灵活运用句式：2、Jīntiān jǐ hào A:今 天 几 号？ Jīntiān hàoB:今 天（六月） 号。教学方法3、从复习旧课的生词词卡入手，引出新课内容。4、课堂教学根据生词——句型——练习的顺序循序渐进。5、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。6、设计互动形式的活动，充分展示学生主体性。7、讲练结合，精讲多练。七、 教学时间全课共一个学时，共 50 分钟。八、 教具准备词卡和 PPT。九、 教学步骤1、组织教学（1 分钟） 师生问好，用上节课学过的“你好”给同学们打招呼，宣布上课。2、复习旧课（5 分钟）老师出示学过的单词的词卡：前天、昨天、今日、明天、后天。3、学习新课（40 分钟）1）学习生词老师行为:领读-齐读-分读-点读-齐读 第一遍：老师领读，学生跟读。 第二遍：学生集体朗读一遍。 第三遍：平均每个学生 2 个生词，可以根据纵向或横向顺序朗读。 第四遍：老师打乱顺序要求学生认读。 第五遍：学生集体朗读一遍。 借助词卡和 PPT 讲练生词 号 hào number;date(spoken) 日 rì day;date(written)重点解释号和日的区别。 第一遍 出示词卡的全部内容，包括拼音、汉字和英语翻译；第二遍 把英语意思折叠，提问学生“What’s mesning?”；第三遍 把拼音和英语都折起来，让每个学生都读一遍，并说出它的意思。显示 ppt 上“找一找”页面，对比日和号的区别。2）学习句式 把词卡按句子的顺序...
