优秀教学设计《珍珠鸟》优秀教学设计《珍珠鸟》 教案一 一、教材分析 《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们:“信赖，往往制造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作沟通为主要学习方式，为了使小组学习沟通更有实效性，老师法律规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行沟通。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。 2.通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 3.读懂课文，理解“信赖，往往制造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。 三、教学准备 学生预习要求: 1.读课文，为 14 个自然段标上序号; 2.查字典弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思; 3.浏览阅读提示，给三个问题标上序号。 老师教学准备:多媒体演示课件。 教学环境设计与布置:需要四人小组合作沟通。 四、教学过程一、对比文本 激趣导入 1.激发兴趣: 学习了课文《翠鸟》，我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今日，老师又为大家带来一位鸟儿朋友! 看!(示图)它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。听!(听音)它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。──它就是珍珠鸟。(板书:珍珠鸟)齐读课题。 2.明晰课型: 课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今日就根据阅读提示来学习这篇课文。 3.对比文本: 激发阅读期待:《翠鸟》一文写出了翠鸟的外形和生活习性，《珍珠鸟》一文又写了些什么呢? 二、初读文本 整体感知 1.扫除障碍: 请同学们放开声音自由读读课文，要求:读准字音、读通句子。 学生自由读书，老师巡视。 2.感知全文: 开火车分自然段读课文，随机纠正错误读音。 3、整体把握: 用自己的话说说课文主要写了什么? 学生说出课文大意即可。 三、细读文本 悟情审美 ...
