体育教情学情分析体育教情学情分析 一、体育教学情况 体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素养，培育青少年身心健康，培育 21 世纪全面进展合格人才的历史重任，关系到全民健康素养和综合国力的提高
近年来，我校把学校体育工作作为全面推动素养教育的重要组成部分，以促进学生身心健康为出发点，仔细贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，学校仔细执行国家课程标准，开齐开足了体育学科课程，学校每天上午统一安排 20 多分钟的大课间体育活动时间， 广泛开展中小学生“阳光体育”活动
引导学生积极开展室外体育运动，走向操场，走向大自然，在阳光下锻炼身体，增强体质，充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生和弘扬民族精神等方面的积极作用
同时因地制宜地开展以班级为单位的学生体育竞赛，极大地丰富了青少年体育活动
学生身心素养不断得到提高，学校体育工作得到一定进展
但是，当前体育教育还存在着一些不容忽视的困难和问题，主要表现在： 1
学校体育经费投入严重不足，体育场地器材严重短缺
学校体育设施不能及时得到补充，限制了学校体育教学和课外活动的正常开展，限制了学生的活动空间和器材设备的使用
体育师资的数量和质量不能适应工作需要
二、学情分析 学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高
学生的运动能力差异很大，男生活泼好动，运动能力强，但是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不同意多动，却在球类运动中表现出积极、坚韧的一面
另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差的问题仍然比较突出
三、改进学校体育工作的建议 1
加大力度，进一步促进体育老师队伍的专业化成长有
