体育教情学情分析体育教情学情分析 一、体育教学情况 体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素养，培育青少年身心健康，培育 21 世纪全面进展合格人才的历史重任，关系到全民健康素养和综合国力的提高。近年来，我校把学校体育工作作为全面推动素养教育的重要组成部分，以促进学生身心健康为出发点，仔细贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，学校仔细执行国家课程标准，开齐开足了体育学科课程，学校每天上午统一安排 20 多分钟的大课间体育活动时间， 广泛开展中小学生“阳光体育”活动。引导学生积极开展室外体育运动，走向操场，走向大自然，在阳光下锻炼身体，增强体质，充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生和弘扬民族精神等方面的积极作用。 同时因地制宜地开展以班级为单位的学生体育竞赛，极大地丰富了青少年体育活动。 学生身心素养不断得到提高，学校体育工作得到一定进展。但是，当前体育教育还存在着一些不容忽视的困难和问题，主要表现在： 1.学校体育经费投入严重不足，体育场地器材严重短缺。学校体育设施不能及时得到补充，限制了学校体育教学和课外活动的正常开展，限制了学生的活动空间和器材设备的使用。 2.体育师资的数量和质量不能适应工作需要。 二、学情分析 学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。学生的运动能力差异很大，男生活泼好动，运动能力强，但是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不同意多动，却在球类运动中表现出积极、坚韧的一面。另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差的问题仍然比较突出。 三、改进学校体育工作的建议 1.加大力度，进一步促进体育老师队伍的专业化成长有计划地配齐配强体育师资队伍，解决数量不足的问题。同时要加师资的培育培训力度，要通过校本教研、集中培训和外出参观学习，建设一支以专职老师为主、专业化程度高、结构合理、素养优良、能够满足学校课堂教学和课外文体活动需要、适应时代要求的体育老师队伍。 2.是制定和完善《体育课堂教学常规要求》，进一步法律规范和约束体育老师的备课和上课等教学行为，杜绝上“耍耍课”，切实提高体育课堂 45 分钟的教学效益。 3.统筹资源，...
