全国中小学老师信息技术应用能力提升工程 22024 版全国中小学老师信息技术应用能力提升工程 22024 版 为落实《教育部关于实施全国中小学老师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》（以下简称《意见》） 要求， 指导各地扎实开展整校推动工作， 特制定本实施指南。 一、 目标任务 建立适应学校进展需求的老师信息技术应用能力提升新模式， 构建以校为本、 基于课堂、 应用驱动、 注重创新、 精准测评的老师信息素养进展新机制， 基本实现“三提升一全面”的总体进展目 标。 主要任务如下： 1.建立各地整校推动老师信息技术应用能力提升的工作机制。 2.建强各级培训团队， 加强老师网络学习空间、 课程资源及研修管理服务平台建设。 3.建设学校信息化管理团队， 支持以校为本组织老师研训， 提高老师应用信息技术进行学情分析、 教学设计、 学法指导和学业评价等能力。 4.组织实施整校推动绩效评估， 开展校本应用考核。 二、 实施流程 (一)省级统筹规划 省级教育行政部门根据《意见》 的目 标任务和措施要求， 因地制宜， 制订合理可行的本省（区、 市） 中小学老师信息技术应用能力提升工程 2.0（以下简称能力提升工程 2.0） 整校推动实施规划， 全面布 2 局、 统筹设计老师培训、 资源建设、 应用考核等工作， 抓住重点， 精准施策。 坚持分级负责， 建立“省市统筹、 区县负责、 学校自 主、 全员参加”的运行责任机制， 以区县推动为重点， 落实整校推动。 坚持示范引领， 建立试点先行、 以点带面、 分批跟进、 注重实效的示范带动体系， 保证推动有样板引领， 实施有经验借鉴。 坚持分类指导， 根据“注重创新、 尊重差异、 倾斜乡 村、 均衡推动”的原则， 面对不同地区不同信息技术环境的学校， 分类设计， 精准指导。 （二） 打造培训团队 制定老师信息技术应用能力培训团队建设与管理办法。 积极发挥各级教研员以及高等学校、 教科研机构、 老师培训机构专家等的作用，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干老师， 专兼结合， 建强省、 地（市）、 县三级培训团队。 优先支持省级培训团队参加国家级培训， 切实提升培训团队规划方案、 组织教研、 指导校本研修、 开展校本应用考核等的能力。 (三)分市抓好试点 1.遴选试点学校 实行“省级统筹， 省市共建”摸式， 遴选能力提升工程 2.0 整校推动省级试点校， 为各地市整校推...
