全日制专业学位讨论生力学课程教学设计与实践摘要：针对提高全日制专业学位硕士讨论生应用能力的培育目标，在弹塑性力学课程的教学内容、教学方法、考核评价等方面进行了总体设计和教学实践，其中体现了有用性和综合性；运用团队合作学习和案例教学激发了学生整体的学习主动性，提高了课程的教学效果。关键词：应用能力；全日制专业学位硕士讨论生；力学课程；教学实践随着我国经济社会的快速进展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。教育部在 2024 年 3 月 19 日和 2024 年 9月 29 日先后发文，对全日制硕士专业学位讨论生的培育和招生工作提出了若干意见。2024 年 7 月公布的《国家中长期教育改革和进展纲要（2024-2024 年）》中提出“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培育规模，加快进展专业学位讨论生教育”。专业学位的目的是培育具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。因此，如何在专业硕士讨论生培育过程中体现应用型目标，强化应用型目标，最终培育出符合国家经济社会进展需要的应用型人才是全日制专业学位硕士讨论生培育的关键。[1，2]课程教学体现了专业学位讨论生教育培育能力与知识要素的特质，[3]课程教学作为讨论生教育的主要培育形式之一，在全日制专业学位讨论生教育中起着重要的作用。如何发挥专业学位讨论生教育课程教学的作用，国内同行在各自领域开展了积极的尝试。[4，5]本文在山西省讨论生教育改革讨论课题支持下，针对机械类和近机械类全日制专业学位讨论生开展了弹塑性力学课程教学改革，在提高学生力学知识应用能力方面进行了有益的探究。一、课程教学在全日制专业学位讨论生应用能力培育中的重要作用专业学位讨论生的内涵和培育目标决定了其应具有较强的实践意识和应用能力，但全日制专业学位讨论生大都是应届毕业生或近一两年毕业的学生，缺乏工程经验，动手实践能力弱，对工程实际问题的综合分析能力不强，对工程技术了解不深化、不全面。但他们也有优势：刚从本科阶段过来，对大学的理论知识印象还比较深刻，求知欲比较强，更容易接受新的知识。另外相对于工程硕士集中授课教学模式而言，全日制专业学位讨论生有较充足的时间接受课程教学。所以，在机械类全日制专业学位讨论生培育过程中，应注重课程教学的作用，对课程内容、教学方法、考核方法等环节进行总体设计，使学生在掌握力学基本理论和方法的同时，提高其力学知识的应...
