超重与失重说课稿(冯扬)

超重与失重说课稿各位老师，大家下午好。我是来自贵州师范大学物电学院 2010 级的研究生冯扬，今天给大家说课的内容是超重与失重，我将从以前几个方面来谈我说课的内容。一、说教材、二、说教法、三、说学法、四、说教学程序。一、说教材1．教材的地位与作用：超重与失重，既是牛顿运动定律的应用的一个范例，又是日常生活中常见的物理现象,也是航空航天中常常涉及的重要问题。教材中安排这一节，既能进一步巩固学生已经学过的受力分析、牛顿运动定律等知识，又能增强物理知识与日常生活的联系，同时激发学生学习物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。超重与失重这一节是人教版教材必修一第三章第七节的内容。2、学情分析。本节课的学习者是高一的学生，他们已经学过牛顿运动定律的理论知识，但缺乏实际运用，对概念的理解还很抽象。因此本节课首先要帮学生建立一个生动的场景，有利于学生的理解和消化。第二、高中生已经积累了一定的生活经验，对超重失重有一定的感性认识，利用生活现象，可以很好的调动学生学习的积极性，促进主动学习。第三、学生具备了一定的抽象思维能力、分析综合能力，但应用还不够灵活，教师应引导和帮助学生，利用相关实验现象抽象推理得出科学的结论。第四、学生对物理实验一般来说具有较浓厚的兴趣，但对实验的观察不够全面，不够仔细，对实验中的问题或应该注意的问题缺乏深层次的理性思考。超重、失重其实是一种假象，它不是重力的增加或减少，而只是物体对支持物的压力或是对悬挂物的拉力发生了变化的一种现象，物体的重力依然存在且大小不变。但是学生对这一点的理解往往困难较大，所以理解超重与失重的本质是本节教学的重点之一，同时也是本节教学的难点；其次，超重与失重是牛顿运动定律的应用，分析超重与失重，加速度是关键，速度是一没有直接关联的物理量。只有加速度才能反映物体的受力情况，由物体的受力情况及初始状态才能决定物体的运动状态。因此，超重、失重中的物体的受力情况与加速度的定性、定量关系也是本节教学的重点之一。3、教学重难点A. 理解超重与失重的本质B. 超重、失重中的物体的受力情况与加速度的定性、定量关系。在综合了以上分析以后呢，我确定了以下三个维度的教学目标：4、教学目标A. 知识与技能目标：知道什么是超重与失重现象，能运用牛顿定律解释超重与失重的实质。B. 过程与方法目标：（1）学生经历视频观看过程及分组实验、培养学生的观察能力和提出问...